(3)化學原理在實驗中的應用不夠靈活

　　(4)語言表達不準確

　　二. 2016年高考化學實驗備考策略

　　(一)強化“實驗雙基”，回歸教材

　　化學實驗基礎知識、基本技能及與元素化合物知識的綜合是歷年高考實驗題的考核重點，常考知識點：

　　①常用儀器的使用、藥品的保存與取用;

　　②實驗的規范操作：溶解、攪拌、過濾、沉淀、分液、洗滌、灼燒、溶液轉移、重結晶等，氣密性的檢查、一定物質的量濃度溶液的配制等;

　　③常見氣體的制備方法;

　　④離子的鑒定;

　　⑤物質的檢驗、分離和提純。

　　對高考試題而言，實驗題的設計多源于課本實驗。因此，在復習中要全面分析課本實驗，挖掘內涵，提高應試變通能力，要對教材上的每個實驗做到 " 一個了解、五個會 " 。即了解實驗目的、步驟和原理;學會控制條件、學會使用儀器、學會觀察分析、學會解釋結果得出相應結論以及學會設計簡單的實驗方案。

　　(二)強化典型實驗素材的運用，融會貫通

　　新課程實驗題以教材典型實驗為原型，經過改造、拓展、深化來考查考生知識遷移能力、實驗創新能力等，這類試題給考生的感覺是似曾相識，得分容易但得滿分難，因此，在實驗復習過程中對教材上的每一個實驗都做到：

　　①弄清原理、儀器、裝置和操作細節

　　②做以下連串思考：怎么做?為什么要這樣做?如果不這樣做，會引起什么后果?還能怎么做?

　　③熟練掌握實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象。從實驗中獲得的感悟和細節體驗，才能在知識結構中建立實驗模型，才能發生質的飛躍，促進遷移、激發創新。

　　(三)強化實驗探究能力的培養，攻克難題

　　探究實驗題是高考化學實驗試題的一大特色，側重考查考生設計和評價實驗方案的能力。

　　復習過程中要強化實驗設計訓練，理解探究實驗設計中的4原則：科學性的原則、對照性的原則、等量性的原則、控制變量原則。培養自己根據實驗要求選擇儀器和試劑、設計實驗步驟(尤其是畫出實驗方案框圖)、描述現象和結論等各個實驗環節的能力，還要能對實驗設計進行改進和創新。

　　在實驗訓練中逐步培養自己的觀察能力、提出假設、分析解決問題的能力。要有針對性的訓練數據處理、分析、得出結論的能力。

　　(四)強化“規范”素養的培養，爭取高分

　　高考實驗探究題對考生用正確的化學術語進行表達的要求較高，導致試題的得分率不高，考生應有針對性的通過實驗訓練自己文字表達的規范性、準確性，避免在答題過程中出現表達不準確甚至錯漏、內容概括不全面的失誤。

　　審好題才能做好題，還要注意培養自己理解和概括題意的能力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。