湖北高考語文閱讀原文：

　　東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里坡的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。

　　東家愛去泗州城聽戲。

　　東家聽完泗洲戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。

　　東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。

　　眾玩家要看東家腰上的玉。

　　東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。

　　眾人夸：“好玉。”

　　侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。

　　東家品足了茶，侯六準時套好馬車等他。坎坷道，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時的愜意。

　　到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。

　　東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟鄉鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。

　　侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說：“侯六人不小，是該成家了……”

　　侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關心自己。

　　泗州大街，仁義當鋪。

　　黑衣人閃身進屋。

　　老板賈仁義低聲問：“玉呢?大人催要。”

　　黑衣人說：“盜不來。”

　　“沒有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命!”

　　黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進黑夜里。

　　天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴?”

　　“我是六指猴，為東家趕車，實是想偷他的玉。”

　　馬皮金只好向吳知府稟報。

　　吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧。”

　　馬皮金把知府的話轉告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢!”

　　東家忙帶上金銀趕到府衙。

　　看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。

　　東家取下玉佩遞給說：“一個趕馬的怎會是大盜喲?”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來?這些下人呀，醉酒后，全是醉話!”

　　東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀。”

　　吳知府笑道：“抓了六指猴，還會有七指猴八指猴，那多飛賊抓得完嗎?要的是玉!”

　　看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明!”

　　侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配。”東家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩!”

　　侯六說：“不能再為您趕馬了。”轉身欲去。

　　東家也不換留，說：“走正道吧!路平整，好走!”

　　六指猴點頭，飛身上了大路。

　　平原大道，晨光如金。

　　東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。

　　老者摘去胡須，是侯六。

　　侯六感慨說：“東家的善心無處不在呀。”雙手遞來一玉。

　　東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢!”

　　侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢!”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧。”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時的影子。

　　侯六走了，東家再也沒有他的消息。

　　東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。

　　東家進城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。

　　東家品茶時，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒……

　　聽著，聽著，東家會猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。

　　湖北高考語文閱讀題目：

　　1、下列對這篇微型小說的賞析，不準確的兩項是( )( )(4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，錯誤項得0分)

　　A小說中有關“鳳凰墩”的一段環境描寫，寥寥數語，卻細膩鮮活，生動傳神，充分地體現了小說的環境描寫對真實性的追求.

　　B.侯六聽到東家與老婆的對話后，“心一熱，父母去世，無人再關心自己”。這種敘事中的閑筆，增加了作品的生活氣息。

　　C.知府勾結當鋪老板，當鋪老板收買黑衣人，黑衣人就是大盜六指猴，六指猴亦即侯六，作者在極短的篇幅內巧妙地交代了這些人物關系。

　　D.通過描寫人物語言的前后矛盾，可以凸顯人物的性格特點，吳知府在得到玉蟠螭前后對東家說的那兩段話，就具有這樣鮮明的表達效果。

　　E.侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時說的話是伏筆，后來茶客們的話是照應。這種寫作技巧的運用，避免了平鋪直敘。

　　2、小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節安排與人物塑造方面有何作用，請分別作簡要分析。(4分)

　　3、請概括侯六與東家的性格特點，并作簡要分析。(4分)

　　4、這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法?請結合全文，談談你的看法。(8分)

　　湖北高考語文閱讀答案：

　　1、A B

　　[解析] 本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，“細膩鮮活，生動傳神”不恰當，特別是“細膩”二字，文中的描寫極其簡略，根本談不上“細膩”。B項，“這種敘事中的閑筆”錯。雖是不經意的一筆，卻從側面佐證了東家對侯六關心備至，恩重如山，為后文寫東家舍玉救侯六以及侯六盜玉回報東家做鋪墊。

　　2、①在情節安排方面，它是組織和推動情節發展的線索物件：東家有寶玉，侯六來盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報東家。②在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格。例如東家愛玉，襯托其風雅;知府愛玉，表現其貪婪。

　　[解析] 本題的題干指向清晰，文本中某物在情節方面的作用：線索，串起全文;推動情節發展;照應相關內容等。而在人物塑造方面往往是以物來襯托人物的性格品質，要注意的是該物往往不只對一個人物有襯托的作用，解答要全面。這類題型一定要結合文本的具體內容來分析。

　　3、①侯六的性格特點是知恩圖報、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關心侯六婚事、侯六主動投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結尾時茶客們的談論等情節，生動地寫出了侯六俠義性格的內涵。

　　②東家的性格特點是樂善好施、仗義疏財、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施的傳揚，東家關心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔心等情節，具體寫出了東家仁義性格的內涵。

　　[解析] 分析概括小說中人物性格題是高考的常見題型，答題時一定要既有總評，又有分析，答案呈總分式結構。分析時要從小說情節發展中總體把握人物性格，要關注小說中人物的言行舉止，有的作品還要注意作者的議論或作者借助小說中其他人之口對人物的評價。

　　4、①便于密集且清晰地組織、傳達信息，適合本文豐富、復雜的敘事內容的表現需要。

　　②便于加快敘事節奏，適合本文迅速推進小說情節發展的需要。

　　③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產生電影分鏡頭的效果。

　　④本文段落雖然短小，但內容的表達簡潔而準確，富有“提示”性，能夠有效調動讀者的想象。

　　[解析] 小說閱讀的試題解答維度往往是：內容主題、人物形象、情節結構、環境場景、閱讀心理。本題看似考查的是小說的寫法，其實我們可以把它轉換過來，也就是這樣短小的段落對“內容主題、人物形象、情節結構、環境場景、閱讀心理”各有什么作用。要注意的是，必修、選修模塊中，小說閱讀的相關知識要有機地嵌套進去。

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