你要學著自己強大-畢淑敏閱讀原文

　　問過大人，“挽強”是什么意思。大人說，強就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得遠。從此把“強”和弓聯系起來。

　　漸漸年長，才知這個“強”字的根源，本意居然說的是一枚蟲。這要從“強”的繁體“強”說起，它原本的模樣是在“弘”字右下角嵌進了個“蟲”字組成。“蟲”指代的是單一的卑微生命。不過若這小蟲把體內的精神弘揚出來，就構成了堅強雄厚的力量。“強”字像個微電影，描繪了一條卑微小蟲的奮斗史。

　　而“大”的本意，其實就是非常單純地獨指一個人。在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊撂腿，就是一個人的體態臨摹。

　　“強大”是把“強”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。你看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿能量。但倘若問某人，你覺得自己強大嗎?大多數都會說，我還不夠強大，我希望自己有一天會強大起來。

　　然而，錯了。我們每個人，本身就是強大的，強大的原意指的就是一個卑微如蟲的生命，只要將精神弘揚出來，它就有力量。只要你是一個人，天然就強大。

　　愛因斯坦說過：有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。

　　我們孜孜以求的強大，以為遠在天邊的強大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達到的境界，其實原駐自己身上。

　　一個再弱小的人，也比一條蟲子要有力量。所以，強大并不難，難的是我們不自知自己的強大。這真是天下第一悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己的一生也不可能具備的東西，其實從未須臾離開過我們。

　　我們要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強大也會受傷，只不過修復的能力比較強，速度比較快，能夠在更短的時間內重上戰場。

　　據說每個人每天都會和自己進行5000次對話，其中極大多數話語都是在否定自己。

　　“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻?”這是賈拉爾·阿德丁·魯米的詩，每當讀起，我都心生痛楚的覺醒。

　　希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是——我已學會了自己強大。

　　(摘自2015年8月期《人民日報》)

　　你要學著自己強大-畢淑敏閱讀題目

　　17.本文的觀點是什么?(2分)

　　18.第①段在文中有何作用?(2分)

　　19.第⑩段畫線句子有何含義?結合上下文簡要談談你的理解。(3分)

　　受傷不是羞辱，而是勛章。

　　20.結合選文思考并回答：一個人怎樣才能學著強大?(3分)

　　你要學著自己強大-畢淑敏閱讀答案解析

　　17.(2分)你要學著自己強大。

　　18.(2分)以杜甫的詩開頭，引出話題：吸引讀者，激發讀者閱讀興趣。

　　19.(3分)示例：不僅弱小者會受傷，強大者也會受傷。人在奮斗過程中難免會受傷.受傷能讓人積累經驗，磨煉意志，仁成為未來成功路上的寶貴財富。山此看來.受傷不是羞辱，而應得到勛章。

　　20.(3分)相信自己是強大的;有百折不撓的信念;共備較強的修復能力。

　　【解析】

　　17.

　　試題分析：議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性(提領或總結)的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，或者根據作者的分析所說的道理來概括其觀點。本文標題即是論點。

　　【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。

　　18.

　　試題分析：第一段作者引用了杜甫的詩。議論文以事例或引用語言開頭，其作用一般可以從提出主話題引發議論、充當論據、激發閱讀興趣等方面來概括。

　　【考點定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。

　　19.

　　【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

　　20.

　　試題分析：閱讀全文，把握作者所表達的觀點，聯系上一題的解答，從一個人要具備“信心”“勇氣”“修復能力”這幾個要點來分析解答。

　　【考點定位】理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。