強國必先重教，重教必須尊師。每到教師節，尊師重教都是一個社會熱點話題。今年教師節的主題是“聚焦鄉村教師隊伍建設”。就在教師節前夕，會見了全國教書育人楷模及優秀鄉村教師代表，特別強調要切實落實好鄉村教師支持計劃，使廣大執教農村的教師受尊重、有回報、得發展。

　　2015年4月2日，中央深改領導小組審議通過《鄉村教師支持計劃》，提出要把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置。計劃提出了具體的實現方式，例如，拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜、推動城市優秀教師向鄉村學校流動、全面提升鄉村教師能力素質、建立鄉村教師榮譽制度等舉措。

　　國家連續出臺政策關注鄉村教師，請談談你的看法。

　　【參考答案】

　　鄉村的三尺講臺，事關廣大農村中小學生的命運，更關乎整個民族的未來。掌握著“全民族的命運”的鄉村教師，是一盞盞燈火，驅散鄉土大地的蒙昧，燭照鄉土文明的傳承。

　　【段首表態，并提出鄉村教師的重要意義：傳承文明，關乎民族未來。】

　　然而，我們對鄉村教師的關注很不夠。一方面，鄉村教師工資收入低，待遇保障差，負擔大。工資水平與城鎮教師相比有較大差距，住房公積金、醫療保險等繳納問題不同程度存在，住房困難成為普遍問題。同時，鄉村貧困兒童多、留守兒童多，進一步加重了教師負擔。有些家庭生活困難的教師，業余或者部分工作時間從事其他體力勞動。

　　另一方面，從教師自身來說，鄉村教師普遍年齡偏大、學歷偏低，教育觀念滯后、知識結構老化，特別是信息化教學能力低。而一些有教育理想和理念的好教師，被囿于現實的困境中。比如，以村小教師為代表的鄉村教師獲得高級職稱的平均年限比城市教師晚五六年，“干得好”卻“無發展”，不能堅守就會離開，而無法離開的那批人，在農村心態消極。

　　【分析部分，從主觀和客觀兩個方面指出鄉村教師在當前存在的問題】

　　我們一方面要讓優秀人才“下得去”。要大幅度提高鄉村教師的待遇，以待遇留人，為鄉村教師解決后顧之憂。制定符合鄉村教育發展實際的教職工編制標準，全面落實醫保社保，擴大周轉房建設覆蓋范圍，專門制定鄉村教師職稱評審辦法，提高鄉村教師高級職稱指標分配比例。

　　另一方面，提高全體鄉村教師素質，讓老師“教得好”。建立以政府為主導的義務教育均衡發展保障機制，鼓勵校際合作，加大城鎮中小學教師到鄉村學校掛職、輪崗力度。對所有鄉村教師進行教育信息化培訓，推動鄉村教師主動應用信息技術開展教學。

　　【提出對策措施。從政策層面和教師本身素質提高層面展開論述。】

　　以美麗鄉村作為精神家園的中國而言，鄉村絕不能失守，鄉村教育的燈火絕不能黯然，鄉村教師的尊嚴絕不能委頓。對我們來說，努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍，不僅是個教育問題，更是個發展課題。

　　【結尾總結提升。指出鄉村教師的意義，呼應了開頭。】