教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(一)：班集體的培養(yǎng)

　　2.建立班集體的核心隊伍，一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。班集體中的積極分子有多種類型，可以是全面發(fā)展的，也可以是單項突出的，而且，積極分子的隊伍不是一成不變的。

　　建立班集體核心隊伍的要求：第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。這就需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)在班級活動中涌現(xiàn)出來的積極分子，并從中選拔出能熱心為集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、且具有一定管理能力的學(xué)生當(dāng)班干部。第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。既要鼓勵他們獨(dú)立開展工作，又要耐心幫助他們提高工作能力;既要維護(hù)他們的威信，又要對他們嚴(yán)格要求;既要肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。

　　3.建立班集體的正常秩序，班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先就要做好這項工作。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué);一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

　　4.組織形式多樣的教育活動

　　班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有。機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。

　　根據(jù)班級教育活動的時問分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩大部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。

　　5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。

　　良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。

　　練習(xí)題

　　【簡答題】簡述班集體的形成與培養(yǎng)。

　　任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這個過程實(shí)際上也是一個教育培養(yǎng)與類化的過程;

　　(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);

　　(2)建立班集體的核心隊伍;

　　(3)建立班集體的正常秩序;

　　(4)組織形式多樣的教育活動;

　　(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(二)：班級管理

　　一、班級管理的概念和功能

　　(一)概念

　　班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源(人、財、物、時間、空間、信息)進(jìn)行計劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動。這一活動的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種資源，主要對象是學(xué)生，管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。

　　(二)功能

　　1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

　　班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動，因此，運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計各種不同的教學(xué)活動以及組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是班級管理的主要功能。

　　2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)

　　班級是學(xué)生群體活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往的主要場所。因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。

　　3.有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理

　　班級管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，這對于促進(jìn)學(xué)生的人格成長是極其重要的。

　　二、班級管理的模式

　　(一)常規(guī)管理

　　常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

　　(二)平行管理

　　平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。

　　(三)民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提，參與班級管理的方法。

　　(四)目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動被管理者的積極性。目標(biāo)管理思想由現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得•德魯克提出。

　　三、當(dāng)前班級管理存在的問題

　　(一)班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。班級管理無形中受到分?jǐn)?shù)與教師權(quán)威的雙重制約。由此形成班級管理的極為簡單的因果關(guān)系：學(xué)得好的，受到鼓勵，并越來越好;學(xué)得差的，受到批評，并越來越差;受到鼓勵的，不斷進(jìn)步為好學(xué)生;受到批評的，逐漸退化為“雙差生”。班級管理成為教師實(shí)施個人專斷管理的活動過程。

　　(二)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低當(dāng)今的中小學(xué)存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干邵作風(fēng)”，不能平等地對待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生希望能為班級做點(diǎn)事，卻缺少機(jī)會;學(xué)生在社會環(huán)境及部分冢長影響往把班干部標(biāo)志看成是榮譽(yù)的象征;只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的時代生都想當(dāng)干部、當(dāng)個好干部，但缺乏每個人都是班級小主人”、“爭取做合格的班級小主人”意識在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。

　　四、建立以學(xué)生為本的現(xiàn)代班級管理機(jī)制

　　(一)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的

　　在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動，班級活動的目標(biāo)是為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，班級活動本身應(yīng)該具有教育性，是教育實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的有效途徑。在進(jìn)行班級活動的設(shè)計、組織和實(shí)施時，要以培養(yǎng)人為指導(dǎo)方向和原則，通過班級活動達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的

　　(二)確立學(xué)生在班級中的主體地位現(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級的建立。現(xiàn)代教育的內(nèi)在機(jī)制就在于從人的主體性去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進(jìn)人的主動和諧的發(fā)展。

　　(三)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力現(xiàn)代教育體系下的班主任，應(yīng)該將班干部視為班級工作的主角，自己只需要當(dāng)好“導(dǎo)演把握好班級工作的節(jié)奏和度，處理好班干部之間、班干部和學(xué)生之間的一些矛盾，為班干部創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望;讓他們有機(jī)會表現(xiàn)自我，體現(xiàn)出他們對班集體關(guān)心和熱愛。

　　練習(xí)題

　　【單選題】班級管理的主要對象是(　)。

　　A.班級公共財產(chǎn)

　　B.班級信息

　　C.學(xué)生

　　D.班級資料

　　答案：C

　　【簡答題】班級管理的功能有哪些?

　　【參考答案】1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率

　　2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)

　　3.有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理

　　教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí)知識點(diǎn)(三)：班級活動

　　一、班級活動的意義

　　班級活動是在班級范圍內(nèi)開展的學(xué)科教學(xué)之外的各種教育活動。班級活動的主要意義體現(xiàn)在下幾個方面：

　　(一)班級活動可以促使學(xué)生提高認(rèn)知能力

　　學(xué)生參加各種活動，從不同方面打開了視野，獲得了知識。活動因其明確的目的為學(xué)生提供了豐富信息。學(xué)生通過感官去觀察、傾聽、感受，通過大腦去思考判斷，得出新的認(rèn)識，提高了認(rèn)識能力。

　　(二)班級活動促使學(xué)生提高實(shí)踐能力

　　學(xué)生通過參與或組織參加各種活動，無論是社會調(diào)查、公益勞動、參觀訪問還是文體科技活動，都身體力行，在實(shí)踐過程中其實(shí)踐能力會得到進(jìn)一步的提高。

　　(三)班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

　　目的明確的教育活動本身就是對學(xué)生的思想品德教育。通過集體活動增強(qiáng)集體凝聚力，調(diào)動每個成員積極性，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。

　　(四)班級活動有助于形成班級凝聚力

　　豐富多彩的班級活動是集體形成的重要動力。在活動中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互了解和充分交往，在活動目的有效合作形成了班級良好的人際關(guān)系。活動增進(jìn)了大家的感情，在追求共同目標(biāo)的過程中班級的凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　(五)班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性

　　通過在活動中承擔(dān)相應(yīng)角色或任務(wù)，不同類型學(xué)生的個性特征，不僅能夠反映出來，同時也在活動中得到調(diào)整或強(qiáng)化。各式各樣的活動豐富了學(xué)生的課余生活，有效地緩解了學(xué)習(xí)帶來的壓力，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的班級氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。

　　二、班級活動的基本類型

　　(一)班會

　　班會是比較固定的班級活動形式，一般都排在課表中，每周一次。由班主任、班委會成員或其他同乏主持。依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式。主題班會通常進(jìn)行主題教常規(guī)班會總結(jié)班級工作，布置班級計劃，討論集體建設(shè)情況等。

　　(二)科技活動

　　班級的科技活動可以通過科技班(隊)會、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進(jìn)行。

　　(三)文體活動

　　班級內(nèi)開展文體活動，可以活躍班級氣氛，增進(jìn)集體團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聯(lián)歡會是經(jīng)常采用的文藝活動形式。其他還有生日會、營火晚會、朗誦或辯論賽、班級才藝展示或大賽等。

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