小學(xué)教育教學(xué)知識與能力課堂教學(xué)的實施知識點(一)：教學(xué)實施的環(huán)節(jié)

　　(一)備課

　　備課是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最適合的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

　　教師的備課主要是做好三件事：鉆研教材、了解學(xué)生與選擇教法;寫三種計劃：編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、編制單元教學(xué)計劃與編寫課時計劃(教案)等;在備課的所有活動中，教案的設(shè)計處于核心的位置。

　　(二)上課

　　上課就是通過教師對課堂教學(xué)活動本身的導(dǎo)入、課中和結(jié)束過程的不斷調(diào)整和控制，順利實施教學(xué)設(shè)計方案，以達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。上課包括導(dǎo)入、課中實施教學(xué)、結(jié)束等三個環(huán)節(jié)。上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。

　　一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新知識、鞏固舊知識、布置課外作業(yè)等。

　　上好課的具體要求：

　　1.目的明確。2.內(nèi)容正確。3.方法得當(dāng)。4.結(jié)構(gòu)合理。5.語言藝術(shù)。6.氣氛熱烈。7.板書有序。8.態(tài)度從容。

　　(三)作業(yè)的布置與修改

　　(四)課外輔導(dǎo)

　　課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補充形式，是指在課堂教學(xué)以外的時間幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

　　(五)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的方法主要有：測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法。其中，測驗法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中筆試是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。

　　小學(xué)教育教學(xué)知識與能力課堂教學(xué)的實施知識點(二)：課堂教學(xué)實施的策略

　　1.直接教學(xué)策略的含義

　　直接教學(xué)策略是一種以教師為中心的教學(xué)策略，主要是由教師向?qū)W生提供信息，教師的作用是以多種方式把事實、規(guī)則和動作序列傳達(dá)給學(xué)生。通常是以演講、朗誦的形式為主.輔以解釋、舉例、練習(xí)以及糾正與反饋等教學(xué)行為。這種教學(xué)比較適于對事實、規(guī)則、活動過程的講解與指導(dǎo)。最具代表性的教學(xué)方法就是講授法。

　　直接教學(xué)策略具有以下幾方面的特征：

　　(1)面向全體學(xué)生實施教學(xué);

　　(2)圍繞一個明確的主題組織教學(xué);

　　(3)提供詳細(xì)的，反復(fù)的練習(xí);

　　(4)采用“小步子”原則呈現(xiàn)材料;

　　(5)學(xué)生需要進(jìn)行一定的練習(xí)。

　　2.直接教學(xué)的程序

　　(1)日常復(fù)習(xí)與檢查;

　　(2)呈現(xiàn)與組織新內(nèi)容;

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí);

　　(4)反饋與糾正。

　　(二)自主型教學(xué)策略

　　自主性教學(xué)策略既是一種教學(xué)策略也是一種學(xué)習(xí)方法，它可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過程中，從而取得行為復(fù)雜層次更高的成果。

　　(三)共同解決教學(xué)策略

　　共同解決教學(xué)策略是借助師生對話，共同思考、共同探求、共同解決問題、共同獲得知識的策略。它的基本形態(tài)是教學(xué)對話與課堂討論。

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