多項(xiàng)式的乘法數(shù)學(xué)教案：

　　二、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1.本班學(xué)生對(duì)于已學(xué)知識(shí)的掌握較為牢固。

　　2.本班學(xué)生解題的思路較為活躍，有助于拓展思維。

　　3.本班學(xué)生上課的集中度較高，解題過(guò)程也較為認(rèn)真。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解并掌握多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1)探索多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的過(guò)程，通過(guò)導(dǎo)圖，理解多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的結(jié)果;

　　2)步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式乘法運(yùn)算，達(dá)到熟練進(jìn)行多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算的目的。

　　3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1.啟發(fā)式教學(xué)策略：多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘法則的概括采用啟發(fā)方式，引導(dǎo)學(xué)生。

　　2.示范-模仿教學(xué)策略：例題解答的過(guò)程以教室給出示范，學(xué)生解答方式。

　　3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略：部分拓展練習(xí)以小組方式，合作交流討論方式進(jìn)行。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)環(huán)境：初一(1)班本班教室

　　2.資源準(zhǔn)備：黑板，PPT課件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.概念朗讀

　　2.練習(xí)冊(cè)練習(xí)

　　二、情境導(dǎo)入

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)業(yè)生復(fù)習(xí)單項(xiàng)式×多項(xiàng)式運(yùn)算法則.

　　2.整式的乘法實(shí)際上就是：?jiǎn)雾?xiàng)式×單項(xiàng)式，單項(xiàng)式×多項(xiàng)式，多項(xiàng)式×多項(xiàng)式

　　3.書本例題導(dǎo)入：

　　例：小明所在學(xué)校的操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為a米，寬為b米，如圖，為了使學(xué)校的體育設(shè)施更加完善，現(xiàn)決定長(zhǎng)、寬分別增加m米、n米，學(xué)校操場(chǎng)改善后的實(shí)際面積是多少?

　　如何計(jì)算?小組討論，你從計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　由于(m+n)(a+b)和(ma+mb+na+nb)表示同一個(gè)量，

　　故有(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb

　　三、探索法則與應(yīng)用。

　　1.根據(jù)乘法分配律，我們也能得到下面等式：

　　(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb

　　2.讓學(xué)生體會(huì)法則的理論依據(jù)：乘法對(duì)加法的分配律。

　　四、例題講解鞏固練習(xí)

　　例1計(jì)算

　　(1)(x+2)(x+3) (2)(3x-1)(2x+1) (3)(a+3)(a+5)

　　例2計(jì)算：

　　(1)(x-3y)(x+7y) (2)(2x+5y)(3x-y) (3)(xy-6)(xy+7)

　　(4)(2x-3y)(2x-3y)

　　例3計(jì)算：

　　書本練習(xí)P29、32

　　五、拓展練習(xí)

　　(1)3(m-n)(2m+3n) (2)-2/3(x-4)(3x+1)

　　1.教師活動(dòng)：講解范例，提出問(wèn)題

　　2.學(xué)生活動(dòng)：參與例題的解答、探索、理解.

　　六、課堂總結(jié)

　　1.多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則

　　2.注意解題順序

　　多項(xiàng)式的乘法教學(xué)反思：

　　本堂課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則。根據(jù)教案和教設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，應(yīng)該在復(fù)習(xí)回顧以及情景導(dǎo)入的部分使用相當(dāng)較少的時(shí)間來(lái)完成，但是，實(shí)施過(guò)程中，相對(duì)于之前所學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，以及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘而言，這節(jié)課的內(nèi)容用字母來(lái)引入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為難，所以結(jié)果時(shí)間花費(fèi)較久。

　　在之后的練習(xí)部分中，個(gè)別學(xué)生還是在計(jì)算上出現(xiàn)了粗心，或遺漏，或運(yùn)算的錯(cuò)誤。比預(yù)想中的結(jié)果差了一點(diǎn)。

　　三.思考得與失：

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)，充分采用引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠自主進(jìn)行對(duì)于新概念，新法則的探索和歸納，因此對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及歸納概括的能力得到的培養(yǎng)。在練習(xí)講解過(guò)程中，學(xué)生們自己討論，認(rèn)真分析的課堂氛圍也非常好，帶動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，本堂課在練習(xí)完成階段以及課前的情景引入階段，時(shí)間花費(fèi)較久，以至于沒(méi)能夠有更多的時(shí)間給學(xué)生完成給多的練習(xí)，和相關(guān)的拓展部分。不過(guò)通過(guò)課堂總結(jié)以及回家作業(yè)的練習(xí)還是給了學(xué)生拓展的機(jī)會(huì)。

　　總之，本堂課有得有失，總的來(lái)說(shuō)，還是達(dá)到了教學(xué)的目的，培養(yǎng)的學(xué)生的能力和思維，也形成了良好的教學(xué)氛圍，還是得大于失的，些許不足有待改進(jìn)。

　　四.點(diǎn)評(píng)和建議：

　　本堂課是我的指導(dǎo)老師上的，我是以聽(tīng)課的形式進(jìn)行了記錄和學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)結(jié)束以后，我和我?guī)煾颠M(jìn)行了一定的溝通和討論，告訴了他我準(zhǔn)備上這堂課的教學(xué)教案和教學(xué)過(guò)程，并且聽(tīng)取了他的相關(guān)意見(jiàn)，以及也和他探討了本堂課學(xué)生們的上課以及教授的情況。

　　我和師傅都覺(jué)得，本堂課在預(yù)想的設(shè)計(jì)上沒(méi)有什么問(wèn)題，最主要是在課前的情景導(dǎo)入過(guò)程，應(yīng)該讓學(xué)生們更加熟悉之前的概念，別且能夠以老師為主的形式，適當(dāng)加快引入的過(guò)程，帶快課堂的節(jié)奏。在之后的練習(xí)部分，可以再給出給多的拓展練習(xí)，來(lái)加深學(xué)生的印象，鞏固本堂課的知識(shí)點(diǎn)。最后的課堂總結(jié)部分，可以采用讓學(xué)生自主歸納的形式，多多培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

多項(xiàng)式的乘法教案及反思相關(guān)