高三作文備考策略

　　《通往偉大心靈的最好途徑》(2015-2016學(xué)年高三上海市六校聯(lián)考)，闡述經(jīng)典閱讀對于人成長的作用。文章說，“閱讀可能是又一面臨‘消亡’的事物，盡管閱讀物和閱讀形式空前多樣”，作者強調(diào)，雖然“我真實生活的這個世界還很不完善，還充滿了讓人厭惡的東西，但有那么多偉大的作品，我覺得活在這個世界上，還是非常值得的”。既有現(xiàn)實的針對性又充滿情義。

　　《對草木俯首》(2016年上海市閔行區(qū)一模卷)，闡述人面對草木時產(chǎn)生的敬畏和謙卑。“天地有自己的大時間，在這漫長的劇情中，我們不論何時出場，都可能趕不上它的前一段，也來不及等它的后一段。……在生命的際遇中或者我們并不一定能比一棵草擁有更多的選擇。”原來，在天地的大世界里，我們其實和草木并無二致。

　　《我所認(rèn)識的約翰·納什》(2016年上海市徐匯區(qū)一模卷)，寫作者在普林斯頓大學(xué)聚餐會上見到納什的情景。“我想告訴你，那個暮春的傍晚，所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。……透過玻璃看出去，校園美麗如畫：卡耐基湖上蕩獨木舟的游人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾只大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，……我們排著隊等著和納什拍照，……大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。”這段文字采薇老師讀過很多遍，每次讀，心中都淌過一道暖流。

　　你們看，這三篇文章關(guān)乎閱讀、關(guān)乎自然、關(guān)乎他人，都會給人留下深刻的印象。你們今年做考卷，也會碰到類似的好文章。考場作文時一旦用作例子寫出來，就會讓閱卷老師眼前一亮。

　　你還覺得沒有素材嗎?你要做的，只是整理試卷，把文章復(fù)印好、收集起來，在喜歡的文字下做好記號。

　　假如你覺得這樣做工作量還是太大，那么還有一個偷懶的辦法，更省力一些。那就是，把各區(qū)的兩次模擬卷中作文題收集起來。比如2016年上海青浦一模卷，作文題是屠呦呦的獲獎感言;而讓采薇老師最驚訝和喜歡的，是上海浦東二模卷的作文題，出自顧城的詩歌《門前》，“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。”安靜自在、各自安好。這些題目，就是很好的作文素材呀。

　　揣摩各區(qū)的模擬卷，是每個考生備考時必做的事情。開動腦筋，做個有心人，你就會有用不完的寫作素材。

　　建議二：從你的課文中來

　　教材中有最好的寫作素材。

　　關(guān)于這個問題，采薇老師在以前的文章中做過專門的論述：

　　《高三作文這樣寫 |7| 高考作文，課文是最好的例子》(回復(fù) 作文7 免費索讀)

　　《高三作文這樣寫 |8| 把課文用作作文例子的三個要點》(回復(fù) 作文8 免費索讀)

　　《高三作文這樣寫 |9| 以課文為論證材料的原則和方法》(回復(fù) 作文9 免費索讀)

　　請同學(xué)們仔細(xì)閱讀。這里舉一個例子，分享給大家。

　　例文一

　　大音希聲，無言比多言有更震撼人心的力量。這個時代越來越多的人喜歡滔滔不絕，一來顯得健談，二來顯得博學(xué)，為的不過是他人稍許多一些敬慕罷了。多言真的能贏得敬慕嗎?我看不然。那個在劍橋校園中安靜行進(jìn)的霍金，他的眼光“極度冷漠”卻又有著“超常的魅力”，他安靜地走過，震撼人心。在我們這個喧囂時代中、人們吼著說話的世界里，學(xué)會靜下心來，感受沉默的力量，做一個安靜而豐富的人。

　　這段文章用課文《邂逅霍金》做例子，從霍金的形象入手，論證在當(dāng)下這個人人爭奪話語權(quán)的時代中，做一個“安靜而豐富”的人。

　　例文二

　　如何對待與自己不同的人，彰顯的是一個社會的氣度。我們無法想象身體只能窩在小小輪椅里的霍金，他擁有著整個宇宙。每一個生命都擁有成長的權(quán)利，然而，面對異己要泰然視之實在是很困難的。……善待與自己不同的人，才是一個先進(jìn)的、有希望的社會。

　　這段文章也用課文《邂逅霍金》做例子，講的卻是每一個生命都有生存的權(quán)利，講我們?nèi)绾螌Υ恕＝嵌韧耆煌?/p>

　　例文三

　　永恒的敵人是什么?永恒的敵人是時間。然而，有一些東西能夠越過時間的長河來到我們面前。活到二十歲殘廢了雙腿的史鐵生，他“一心想著寫小說”，要把自己救出困境;那個在劍橋校園中緩緩而行的霍金，面對隨時逼近的死亡，“卻依然像超人一樣奮斗”。一切都會過去，一切都不會過去。生命有限，可是，人類挑戰(zhàn)自我、與自己局限斗爭的勇氣永不消逝。

　　這段文章還是用課文《邂逅霍金》做例子，論證的是有一些東西“不會過去”。

　　大家看，一個霍金，三個立意，所以，我們并不缺素材。你要做的是，用一點時間，翻閱六冊教材，選擇幾篇自己喜歡的文章，熟讀、細(xì)記、認(rèn)真思考而已。

　　建議三：背誦素材不是積累素材的好方法

　　經(jīng)常看到有同學(xué)在“背”素材。采薇老師很佩服這些同學(xué)，你們很用功。但是，這個方法不可行。說得嚴(yán)重一點，這是吃力不討好， 白下功夫。且不說有沒有時間精力，即便有時間，哪些素材要背、哪些不要背?按話題背嗎?高考話題有多少呢?每個話題背幾則呢?這些都是問題。

　　在閱讀中積累、在寫作中運用，才是積累素材的好方法。

　　舉個例子，寫“愛國”，用課文《廉頗藺相如列傳》做素材。選廉頗還是選藺相如?用藺相如，用他自告奮勇還是謙讓廉頗?用廉頗，用他錯而能改還是用他“三十日不還，請立太子為王”那句話?還有一個人物，繆賢，用他是不是更有新意?這個人只出現(xiàn)過一次，是他推薦的藺相如，他對趙王說，當(dāng)年我得罪了你，準(zhǔn)備逃到燕國去，是藺相如勸我留下來，給我出主意。這樣一個人，是不是更能彰顯愛國情懷?

　　如果用藺相如，就是老掉牙的素材;如果用廉頗，用他“三十日不還，請立太子為王”那句話，這個例子就很新穎;如果用繆賢，那么，這個例子就彈眼落睛，活生生地立在考卷上了。閱卷老師一定會很喜歡。

　　說到底，用哪個素材，怎樣用，概括地用還是抓細(xì)節(jié)、犀利的還是具“煽情”的，這些技巧只有在寫作實踐中才能獲得。也只有在這個時候，素材才是真的為你所用、化為你的積累，這是單純背誦所不能替代的。

　　高考作文備考建議

　　1、 加強作文立意訓(xùn)練，注重立意的多角度，重視角度的靈活選擇。

　　一是平時備考中那些立意相對狹窄的題目可以不作為訓(xùn)練重點;二是多角度的立意要學(xué)會“對”中選“優(yōu)”。例如，全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文題目中“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，可以有以下幾個角度：小陳的角度——“敬畏生命，警示他人”;老陳的角度——“心存敬畏，律己慮人”;警方的角度——“執(zhí)法依法，講求方法”;媒體的角度——“傳正能量，樹新風(fēng)氣”;網(wǎng)友的角度——“認(rèn)清方向，明辨是非”。由于作文材料的開放性和多元性，容易做到“審題無對錯”，但“立意有高下”。看問題，要辯證思維，要抓住主要矛盾的主要方面，前兩個角度，暗含“情與理”或“情與法”的思辨，當(dāng)為上乘立意。

　　2、 注重思辨能力和理性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

　　注重思辨能力和理性思維，是近年來高考作文命題的大趨勢。今年的高考作文題，在這方面最典型的當(dāng)如上海卷。上海卷作文材料提供了這么一段話：“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”要求就這段話自選角度、自擬題目進(jìn)行寫作。考生必須理解并抓住人心中那些“堅硬”和“柔軟”的東西，比如原則、信念、感情等，去展開論說。要寫好這樣的作文，需要有一定的辯證思維能力，而不是非此即彼，或用名言警句拼湊一下就可以寫好的。還有如浙江卷，作文題所提供的材料是：古人說“言為心聲”“文如其人”，作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。但金代元好問則認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。要求考生寫文章闡明自己的觀點。這樣的題也是要求有辯證的思維，而且要有較多的閱讀積累“打底”。

　　3、 平時訓(xùn)練多關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注人性內(nèi)涵，貼近核心價值觀。

　　要注重社會和國家發(fā)生的一些變化，關(guān)注國事，關(guān)注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是寫作的基本前提。希望新高三的學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時，首先要關(guān)注個體發(fā)展類的命意，比如愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會等;其次要關(guān)注人與人之間關(guān)系的命意，比如合作共贏、誠信友善等;還要關(guān)注人與社會關(guān)系的命意，比如公平正義、和諧發(fā)展等。

　　4、 注重閱讀，尤其是課外閱讀;注重積累，特別是思想積累。

　　現(xiàn)今的語文教學(xué)，對讀書，特別是對讀課外書不夠重視。很多學(xué)生高中畢業(yè)了，也沒能培養(yǎng)起讀書的興趣與習(xí)慣，甚至沒學(xué)會如何完整地讀一本書。語文教學(xué)有必要回歸“本義”——多讀書，養(yǎng)成喜歡讀書的生活習(xí)慣。談到作文要注重積累，有很多人簡單地認(rèn)為，就是要注重積累素材。其實，對寫作來說，積累包含思想積累和素材積累兩大方面，思想的積累尤其重要。積累思想，一是要掌握認(rèn)識問題的一些基本思想方法，如一分為二、全面發(fā)展的觀點;二是要把閱讀經(jīng)典文章與閱讀時文結(jié)合起來，學(xué)習(xí)借鑒他人思想的精華，不斷豐富自己的頭腦。