《杜甫詩三首》同步訓練題

　　青冢( ) 省識( ) 渚清( ) 霜鬢( )

　　2.賞析下面詩句，說說劃線詞語在詩中表達的深意。

　　(1)叢菊兩開他日淚 (2)群山萬壑赴荊門

　　(3)一去紫臺連朔漠 (4)獨留青冢向黃昏

　　答:______________________________________________________。

　　3.律詩講求對仗。試運用你掌握的知識，分析《登高》在對仗上的特點。

　　答：______________________________________________________。

　　4.近體詩講究押韻，找出《詠 懷 古 跡(其三)》詩中押韻的字，說說律詩在押韻上有什么特點?

　　答：______________________________________________________。

　　5.律詩的基本章法是：四句為一層，前后共兩層。例《閣夜》：前一層寫秋夜江景;后一層詠臥龍躍馬。試照此形式歸納這三首詩前后兩層的大意，體會杜甫律詩章法的嚴密。

　　(1)《秋興八首》(其一)：________________________________

　　(2)《詠懷古跡》(其三)：__________________________________

　　(3)《登高》：_____________________________________________

　　6.學詩，誦讀是必不可少的方法，而且要經常自覺地積累這方面的體會。下面是一位同學介紹自己朗讀《登高》的心得，你對其有什么看法?

　　(1)詩首聯寫俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點，讀時節奏感要強，注意表現整個畫面的氣氛。“猿”、“鳥”二字語氣加重，讀音適當拉長。

　　(2)頷聯寫遠望所見，要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意，“無邊落木”“不盡長江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字要適當延長，有余韻。

　　(3)頸聯上句寫長年飄泊之苦，上聯“萬里”、下聯“百年”要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯形象地概括了詩人后半生的生活狀況，由沉吟往事說到今日登臺之舉，基調是憤恨的，宜急速讀出。

　　(4)尾聯“艱難苦恨”一語緊承上聯，而后以白發增多、酒杯新停輕輕結住全詩，含無限凄涼意于言外，應讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細體味詩人此刻百感交集的心態。

　　7.請根據注釋，認真研讀《詠懷古跡五首(其二)》，然后回答問題：

　　搖落深知宋玉悲①， 風流儒雅②亦吾師。

　　悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時③。

　　江山故宅空文藻④， 云雨荒臺豈夢思⑤。

　　最是楚宮俱泯滅， 舟人指點到今疑⑥。

　　注釋：

　　①搖落：指宋玉《九辯》之句：“悲哉!秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”宋玉：戰國辭賦家。其作品首開悲秋主題。　②風流儒雅：是庾信《枯樹賦》中形容東晉名士兼志士殷仲文的成語，這里借以強調宋玉主要是一位政治上有抱負的志士。③蕭條句：意謂自己雖與宋玉隔開幾代，蕭條落寞之感卻是相同。④故宅：舊居。歸州、荊州皆有宋玉故宅。空文藻：徒然留下文人之名。⑤云雨句：宋玉曾作《高唐賦》，述楚王游高唐(楚臺觀名)，夢見一婦人，自稱巫山之女，王因幸之，去而辭曰：“妾在巫山之陽，高丘之阻，旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下。”荒臺：即陽臺，山名，在四川巫山縣。豈夢思：意謂宋玉作《高唐賦》，難道只是說夢，并無諷諫之意?⑥最是兩句：意謂最感慨的是，楚宮今已泯滅，因后世一直流傳這個故事，至今船只經過時，舟人還帶疑似的口吻指點著這些古跡，津津有味地談論著哪個山峰是楚王神女歡會處，哪片云雨是神女來臨。泯滅：消失。到今疑：至今弄不清楚(宋玉《高唐賦》的諷諫之義)。

　　問題：

　　(1).對這首詩的解析不符合詩意的一項是：

　　A.首聯寫宋玉因無法施展自己的政治抱負，才借詩賦流傳后世，這真是人生的最大悲哀。“亦吾師”表示杜甫自己也可算作師承宋玉，同時暗示本詩旨意借憫惜宋玉，“以述其志”。

　　B.頷聯承“亦吾師”而來，說明自己雖與宋玉相距久遠，不同朝代，不同時代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實相同。因而望其遺跡，想其一生，不禁悲慨落淚。

　　C.頸聯寫世人雖然沒有遺忘宋玉。但只徒然欣賞他的文采詞藻，并不了解他的志向抱負。甚至曲解他的《高唐神女賦》，把一個有志之士歪曲為無聊詞人。這一切，使宋玉含屈，令詩人傷心。

　　D.尾聯寫隨著歷史變遷，歲月消逝，楚國雖然早已蕩然無存，但人們仍然關心它的興亡，也更加了解宋玉的志向抱負和創作精神。到如今，江船經過巫山巫峽，船夫們津津有味，指指點點，談論不停。詞人宋玉不滅，志士宋玉永存。

　　(2).對這首詩的賞析不正確的一項是：

　　A.這首《詠懷古跡》是杜甫憑吊楚國著名辭賦作家宋玉的。宋玉在生受到重用，死后受人稱頌，與自己懷才不遇形成鮮明對照，借以抒發內心的憤懣和不平。

　　B.在杜甫看來，宋玉既是詞人，更是志士。而他生前身后卻都只被視為詞人，其政治上失志不遇，遭誤解，至于曲解。杜甫憑吊宋玉，旨在感嘆自己和他同樣的身世遭遇。

　　C.這首詩從內容看可分為兩層。詩的前半感慨宋玉生前，詩人矚目江山，悵望古跡，吊宋玉，抒己懷，以千古知音寫不遇之悲。詩的后半則為其身后不平，人們不了解宋玉的志向抱負，以至將曲解當史實，以訛傳訛，以訛為是，使宋玉含冤九泉。

　　D.這首詩的表現手法富有獨創性，詩中的草木搖落，景物蕭條，江山云雨，故宅荒臺，以及舟人指點的情景，全不獨立著筆，而是溶于感慨議論之中，使之蒙著歷史的迷霧，充滿詩人的哀傷，仿佛確是淚眼看風景，隱約可見，實而卻虛。

　　8.朗讀并背誦課文杜詩三首，選擇你體會最深的，寫一篇短文。可以就你感興趣的方面，如寫景、抒情、對偶、布局謀篇、煉字煉句等，做一比較分析，寫一篇賞析性文章;也可以就讀了杜甫詩歌后，自己在思想上受到的啟發，寫一篇讀后感。

　　答：______________________________________________________。

　　9.下面是史書、典籍和傳說中有關王昭君的一些事跡，請你根據這些資料，按照杜甫的觀點，增加一些合理的想象補充，用現代漢語寫一篇王昭君的人物傳，不少于1000字。

　　(1)范曄《后漢書·南匈奴列傳》云：“昭君字嬙，南郡人也。初，元帝時以良家子選入掖庭，時呼韓邪來朝，帝敕以宮女五人賜之。昭君入宮數歲，不得見御，積悲怨，乃請掖庭令求行。呼韓邪臨辭大會，帝召五女以示之。昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧景(影)裴回(徘徊)，竦動左右。帝見大驚，意欲留之，而難于失信，遂與匈奴。生二子。及呼韓邪死，其前閼氏子代立，欲妻子，昭君上書求歸，成帝敕令從胡俗，遂復為后單于閼氏焉。”

　　(2)葛洪《西京雜記》。其原文是：“元帝后宮既多，不得常見，乃使畫工圖形，案圖召幸之。諸宮人皆賂畫工，多者十萬，少者亦不減五萬。獨王嬙不肯，遂不得見。匈奴入朝，求美人為閼氏。于是上案圖，以昭君行。及去，召見，貌為后宮第一，善應付，舉止閑雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外國，故不復更人。乃窮案其事，畫工皆棄市，籍其家，資皆巨萬。”

　　(3)相傳昭君居胡，曾作怨思之歌，后人名為《昭君怨》，其詩云：“秋木凄凄，其葉萎黃。有鳥處山，集于苞桑。養育毛羽，形容生光。既得升云，上游曲房。離宮絕曠，身體摧藏。志念抑沉，不得頡頏。雖得委食，心有徊徨。我獨伊何，來往變常。翩翩之燕，遠集西羌。高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，道里悠長。嗚呼哀哉，憂心憫傷。”