第一，閱讀材料不精準，審題不夠仔細
給定資料是申論試卷所占篇幅最大的一部分，90%的答案都來源于材料，材料的閱讀是申論作答的基礎。試題是我們閱讀理解材料的指針，部分同學在閱讀材料的過程中往往把握不準材料之間的邏輯關系，在短時間內提取的作答要點不夠精準，往往造成提煉出的要點不夠全面，有的考生甚至在審題的時候已經審偏了，就更談不上“作答準確”了。
第二，歸納概括高度不夠，對材料的的歸納僅僅是一些簡單的描述
之所以說高度是歸納概括類試題的一項根本要求，其依據來源于“歸納概括”的本質。簡單說來，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質，而后再用凝練準確的文字將其表達出來的過程。從思維的角度說，就是從特殊到一般、從較小范圍的認識上升到較大范圍的認識、從較低層次的認識上升到較高層次的認識的過程。而這個上升的過程，則正體現出了高度所在。而中公教育專家發現，絕大多數考生在歸納概括的過程中僅僅限于對一些材料實物的簡單描述，并沒有答出“歸納概括”的本質所在，顯然是得不了高分的。
第三，語言表達不規范，口語化現象嚴重
申論作答的語言要規范，首先申論作答不能使用口語，更不能使用網絡語言，要用機關慣用語。如，“農民工是我國改革開放和社會主義現代化建設過程中涌現出的一支新型的勞動大軍”，這里面就有幾個機關慣用語。再如，轉變觀念，統一思想，切實增強復習申論的歷史使命感和時代責任感；我們的措施除了轉變觀念，統一思想，還有齊抓共管，綜合治理。這也是機關慣用語。考生平時應多讀黨代會報告和政府工作報告，一是為了提高理論政策水平，二也是為了要熟悉機關慣用語。提高語言表達的規范性還要多練筆，切忌只看、只想而不去動筆寫。
第四，對社會熱點關注不夠
申論考試題材具有很強的時事性、時效性，從宏觀上說與經濟社會發展大局聯系緊密，從微觀上說又與百姓的日常生活息息相關。但是，很多考生平時“兩耳不聞窗外事”，對我國現在的一些重大社會現實問題和國家的宏觀政策導向不了解，結果在考試中難以下筆，更有甚者連最基本的是非問題都認識不清，導致自身觀點與考查意圖背道而馳。
第五，沒有掌握正確的解題思路和方法
很多考生雖然進行了復習，但是僅僅局限于閱讀范文、看熱點，并沒有掌握不同題型的解題思路和方法，致使作答毫無章法。事實上，申論考什么并不重要，重要的是不管拿到什么資料，都要會分析、會思考。考試之前的押題、猜題并不可取，即使押到了考查的主題，也未必能押到作答要求和考試的角度。因此，申論復習的根本是學會讀資料、學會分析和思考，以不變應萬變。