3.美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;準確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地對學生進行學法指導;運用現代教育技術進行美術教學。

　　4.美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)學科知識

　　1.了解中外美術發展的基本脈絡、重要的美術人物、美術風格與流派及美術現象，知道美術的基本理論。

　　——了解中國不同歷史時期美術門類的主要成就。如：陶瓷藝術、青銅藝術、雕塑藝術、繪畫藝術、工藝美術、書法篆刻、民間美術、建筑藝術等。

　　——了解西方從原始藝術到當代藝術的發展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現實主義、現代主義等;各時期的建筑藝術以及現代設計藝術。

　　——知道美術的概念、性質和價值等基本理論。如：造型元素與形式原理、美術創作思想、美術的社會價值等。

　　2.知道美術主要類別和技法理論，了解美術創作和美術欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創作能力和欣賞能力。

　　——了解美術的主要分類方法及其結果。

　　——知道相關技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。

　　——了解美術創作(含設計)的基本過程和方法。

　　——掌握欣賞美術作品的方法。

　　3.掌握《全日制義務教育美術課程標準(實驗)》的主要精神和內容。

　　——了解初中美術課程的性質、理念和價值。

　　——熟悉初中美術課程的學習領域，理解課程標準所規定的課程目標、教學內容及要求，運用課程標準指導教學。

　　——知道《全日制義務教育美術課程標準》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利用與開發等方面的建議。

　　4.了解美術學科教學的基本理論，并用以指導美術教學活動。

　　——理解美術課程的價值與目標。

　　——了解美術課程與教材的意義、結構和編寫方法。

　　——知道初中學生的身心特征與美術能力發展的規律。

　　——了解合格美術教師的素質與能力的要求。

　　——熟悉美術課程資源利用與開發的方法，掌握現代教育技術。

　　——掌握基本的美術教學設計、實施與評價的方法。

　　(二)教學設計

　　1.恰當地設定并清晰地表述教學目標。

　　2.確定教學的重點和難點，并采取恰當的教學策略以突出重點和解決難點。

　　3.根據美術教材的內容合理地組織教學，設計教學過程及環節。

　　4.選擇適當的教學策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。

　　5.合理選擇多種美術教學資源，尤其是當地文化資源和自然資源，使教學更有效。

　　(三)教學實施

　　1.運用有效的教學組織形式、恰當的教學策略和方法，開展初中美術教學。

　　2.創設情境，促進學生對美術的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創作。

　　3.準確、清晰地表述美術教學內容、闡釋美術概念、演示美術原理和技法。

　　4.有效組織學生的學習活動，注重培養學生的美術學習興趣與能力，引導學生進行自主、合作與探究性學習。

　　5.合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行美術教學。

　　(四)教學評價

　　1.運用現代教學評價理論對學生美術學習的過程和結果進行評價，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展狀況。

　　2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術教學中綜合運用，促進學生的發展。

　　3.全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　中國畫《清明上河圖》的作者是

　　A.吳道子 B.范寬 C.米芾 D.張擇端

　　2.簡答題

　　《全日制義務教育美術課程標準》中“造型·表現”的學習應該達到什么目標?

　　3.案例分析題

　　某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時，先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節課生動有趣，課堂氣氛活躍。

　　問題：

　　你認為這節課成功嗎?為什么?