3.信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，并能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;創設教學情境，能夠有效地將學生引入學習活動;運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養學生良好的信息素養。

　　4.信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當地運用于信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。

　　二、考試內容模塊與要求

　　(一)信息技術學科基本知識

　　1.信息技術專業知識

　　(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;

　　(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。

　　(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關問題。

　　2.信息技術課程知識

　　(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。

　　(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標準和要求。

　　(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。

　　3.信息技術教育教學知識

　　(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。

　　(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。

　　(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。

　　(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。

　　(二)信息技術教學設計

　　1.學生學習需求分析

　　(1)了解學生認知特征，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。

　　(2)具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。

　　2.信息技術教材分析

　　(1)根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，

　　了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。

　　(2)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，并設計相應的教學解決方案。

　　3.確定信息技術教學目標

　　(1)領會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態度與價值觀”三個維度教學目標的含義。

　　(2)能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》、教材和學生的認知特征，確定具體課程內容的教學目標并準確表述。

　　4.選擇教學策略和方法

　　(1)能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。

　　(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

　　(3)了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

　　5.信息技術教學設計的綜合應用

　　(1)理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

　　(2)通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。

　　(3)能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。

　　(三)信息技術教學實施

　　1. 課堂學習指導

　　(1)了解信息技術教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

　　(2)了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

　　2. 課堂組織調控

　　(1)掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。

　　(2)了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

　　3. 信息技術教學實施的綜合應用

　　(1)能依據信息技術學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。

　　(2)掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　(3)能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。