高中英語說課教案(一)：Satellites

　　一、指導(dǎo)思想：

　　主動閱讀，自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和分析問題、解決問題的能力。

　　其理論依據(jù)是：語言習(xí)得理論(美國)

　　語言能力是語言行為的重要部分，它是使語言使用者能夠說出和理解無限的句子，并能識別語法錯誤和歧義。就是說話者掌握的語法結(jié)構(gòu)、詞匯和語法規(guī)則等方面的知識，從某種意義上講，語言能力就是一部語言的百科全書。而閱讀是在沒有他人參與的情況下，主動增加語言的輸入，不僅直接參與作者的自然交流，而且使學(xué)生從中獲得語言的內(nèi)涵，培養(yǎng)語言的能力及分析問題和解決問題的能力。

　　二、內(nèi)容：

　　1、本節(jié)課是高中英語第二冊(下)第54課的一篇閱讀文”Satellites”

　　2、目標(biāo)：1)通過學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動閱讀課文以獲得語言信息，提高閱讀水平，同時使學(xué)生了解有關(guān)衛(wèi)星方面的知識。2)掌握大綱教材中的詞匯：broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position,

　　signal,orbit,rocket,panel.并且復(fù)習(xí)定語從句的用法。3)用語所學(xué)語言，圍繞人造地球衛(wèi)星這一題材，完成教科書和練習(xí)冊中規(guī)定的聽、說、寫的任務(wù)，并完成有關(guān)的課文內(nèi)容的練習(xí)。

　　3、重點、難點：

　　1)一些四會、三會詞(詞組)

　　broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position

　　onceeverymonth,foldup,atthespeedof,islikelyto,keepoutof，carryup,gointo,inorderto,returnto,morethan,notonly…butalso…,eachother

　　2)非限制性定語從句的復(fù)習(xí)。

　　三、教材處理

　　要求學(xué)生對課文進行三讀：快讀、再讀、深讀

　　1、快讀：教師放錄音，要求學(xué)生快讀全文，獲得主要信息：

　　1)Whyaresatellitessoexpensive?

　　2)Whatcansatellitessendbacktotheearth?

　　以了解課文的中心內(nèi)容。

　　2、再讀：主要是幫助了解一些文中細節(jié)。借助于學(xué)生用書P79,Ex1中的題目，來指導(dǎo)學(xué)生閱讀全文。

　　3、深讀：主要是通過在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地細讀全文，加深學(xué)生的深層次的理解。

　　4、精要的語言知識講解。

　　四、教法與學(xué)法

　　本節(jié)課是自覺實踐法和自主習(xí)得法相結(jié)合。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主習(xí)得語言知識以培養(yǎng)語言能力。

　　五、教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)：1)檢查上節(jié)課的作業(yè)。2)詞匯聽寫

　　2、 閱讀準(zhǔn)備：看P8圖，討論學(xué)生所看到的。板書：Whyaresatellitessoexpensive?Whatcansatellitessandbacktotheearth?

　　3、快讀：學(xué)生帶著黑板上的兩個問題，教師放錄音，學(xué)生快速瀏覽全文，找到問題的答案。

　　4、再讀：借助Wb中的7個問題，引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，完成相關(guān)內(nèi)容，并對不理解的句子和詞組劃線。

　　5、推斷詞義，解決難句。教師把學(xué)生在再讀中的難句收集，引導(dǎo)學(xué)生猜義和解釋。幫助解決理解障礙。

　　6、深讀：引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的閱讀全文。

　　7、精要的語言點講解。(見教案)

　　8、驗收效果：Trueorfalse練習(xí)。(見教案)

　　9、小結(jié)：1)文章脈絡(luò)2)主要語言點

　　10、 板書設(shè)計： 課題

　　詞組

　　常用短語

　　例句

　　高中英語說課教案(二)：Frankenstein’story

　　一.說教材

　　本節(jié)課是一節(jié)新授課，它不僅是本單元也是全冊重點內(nèi)容之一。學(xué)好這一課對于培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識事物的兩面性起到重要的作用。根據(jù)本單元在課本中所處的地位，我確定了教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)學(xué)會重點詞匯。

　　(2)使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的句型及語法知識。

　　2.能力目標(biāo)：能夠用所學(xué)的句型談?wù)撆c事實相反的虛擬語氣

　　3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生正確看待克隆的好處與壞處。 ”

　　突破重難點的關(guān)鍵：

　　1. 通過句型的練習(xí)，使學(xué)生明白理解以as if 和I wish 引導(dǎo)的虛擬語氣。

　　2. 通過合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，充分展示自己的才藝。

　　總之通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握重點內(nèi)容，解決難點問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生的成功欲、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的“合作精神”和“競爭意識”。

　　二.說教法

　　我們都知道“教學(xué)有法，法無定法”。一節(jié)課的成敗與否，關(guān)鍵是教師在這一節(jié)課中所采用的方法如何?我在這節(jié)課中所采用的方法有：

　　1. 通過實物圖片使學(xué)生更直觀、更形象地進入語境參與實踐。

　　2. 以完成“任務(wù)”為中心，通過“合作學(xué)習(xí)”來實現(xiàn)和達到本節(jié)課的目的。

　　3. 要求。通過設(shè)置任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獨立運用舊知識學(xué)習(xí)和掌握新知識，努力使每一個學(xué)生獲得成功的體驗;同時突出了“以人為本，”的教育思想。

　　5. 設(shè)置表演等活動，培養(yǎng)競爭意識，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會合作”。通過活動培養(yǎng)學(xué)生興趣，寓教于樂，做學(xué)生的好朋友，在課堂中走進他們，這是新課改的轉(zhuǎn)變教師角色的突出表現(xiàn)。

　　6. 改善評價機制，把評價小組和小組成員相結(jié)合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個成功卡為激勵目標(biāo)，調(diào)動人人參與、相互合作，讓學(xué)生明白“我行、我一定行、沒我不行、我能成功、我的成功不是夢”的道理。

　　三。說學(xué)法：

　　“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是新課改的“主線”在本節(jié)課中我讓學(xué)生采用的學(xué)法有：

　　1自主學(xué)習(xí) 首先讓學(xué)生帶我提車的問題去看課本。

　　2. 探究合作學(xué)習(xí) 在課堂活動當(dāng)中，通過小組討論完成老師布置的任務(wù)，來學(xué)會有關(guān)的句型。

　　我這樣設(shè)置的目的：一是避免在小組學(xué)習(xí)中，個別學(xué)生掉隊。二是為了在小組探究合作學(xué)習(xí)中，更能提高自己，調(diào)動每個學(xué)生積極性。

　　四.說程序：

　　本部分是最主要的部分，共分六步。

　　Step1：Lead in

　　展示圖片讓學(xué)生了解Frankenstain’story 的作者及主演員。激發(fā)學(xué)生對該文章的興趣。

　　Step2：Scanning

　　讓學(xué)生快速閱讀整篇文章，整體了解文章，描述怪物。(小組討論)

　　Step3：單詞釋義

　　解決學(xué)生在閱讀的過程中遇到的生詞，為下一步的細讀課文掃清障礙。

　　Step4：Careful Reading (分小組寫出答案)

　　1閱讀Part1 完成句子。

　　2閱讀Part2 排序。

　　3閱讀Part3回答問題。

　　這樣設(shè)置的目的就是：首先熟讀課文，了解課文，獲得大量相關(guān)知識，為下步發(fā)展課本打下堅實的基礎(chǔ)。

　　Step5 講解文中的兩個重點及難點，并讓學(xué)生練習(xí)并掌握。

　　針對所學(xué)的句型進行全面鞏固、練習(xí)。

　　Step5：辯論

　　讓學(xué)生分小組討論克隆的好處與壞處。每組選出代表發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，給勝利小組發(fā)放獎品

　　Step6：布置作業(yè)

　　根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)發(fā)言內(nèi)容，寫成書面短文

　　第五方面：說板書設(shè)計

　　優(yōu)美的板書會給學(xué)生留下最美好的記憶，也讓學(xué)生處處以老師為榜樣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書的內(nèi)容有：單詞，重點句型。

　　第六方面：說教學(xué)評價

　　本節(jié)課說課首先分析了本科在教材中的重要地位，重難點，設(shè)計了目標(biāo)，交代了教法和學(xué)法并對教學(xué)過程進行簡單介紹。整個課堂活動以“任務(wù)型”教學(xué)為主旋律，通過小組間成員的“合作學(xué)習(xí)”完成了教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)要求。

　　在課堂活動中通過圖片、電教、等各種手段，以景激趣，突出重點，循序漸進。在評價機制上改變了以往評價個人為主轉(zhuǎn)變成評價小集體為主，培養(yǎng)了學(xué)生的“團結(jié)協(xié)作精神”讓學(xué)生“學(xué)會合作 ”。

　　總之， 我認(rèn)為我的這節(jié)課我盡了最大的努力，是一節(jié)理想的課。

　　高中英語說課教案(三)：Module 3 Body Language and Non

　　第一部分：教學(xué)分析

　　(一)教材內(nèi)容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)與能力要求：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。

　　2、教學(xué)重點難點：(1)學(xué)習(xí)與動作相關(guān)的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。

　　(2)條件狀語從句;讓步狀語從句。

　　(三)教學(xué)方法：

　　1、反復(fù)操練法：對生詞進行反復(fù)操練，反復(fù)誦讀，以至熟練。

　　2、整體教學(xué)法：通過利用多媒體，在有限的時間內(nèi)達到充分利用，聽說讀

　　寫，從點到面，形成完整的一個學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

　　第二部分：教學(xué)過程

　　(一)Warmingup(導(dǎo)入)：

　　1、師生互動：通過多媒體展示各國人們不同動作的圖片，并提問：Whataretheydoing?Whatdotheymean?學(xué)生可以討論、猜測并發(fā)言。

　　2、小組活動：要求學(xué)生做出日常的各種肢體動作，其他同學(xué)說出含義。

　　(二)生詞：使用與詞匯意義相關(guān)的圖片導(dǎo)入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

　　palm,forehead,引導(dǎo)學(xué)生猜出詞意，并反復(fù)朗讀，以至熟悉。

　　(三)快速閱讀：

　　1、聽錄音，回答問題："What'sthebesttitle?"

　　2、通過讀課文，完成填空練習(xí)：

　　(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

　　Europeans&Americans：_________________

　　InancientChina：_______________________

　　Muslims：_____________________________

　　Hindus：_____________________________

　　Americanyouths：_______________________

　　(四)精讀課文：

　　1、仔細閱讀課文，要求學(xué)生做P23第2題TorF，并對錯誤的句子進行改正。

　　2、重點閱讀二、三、四段，并請同學(xué)上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。

　　3、復(fù)述課文：

　　把文章改編成填空，要求學(xué)生填讀并能復(fù)述，使課文的主要內(nèi)容集中體現(xiàn)，并

　　練習(xí)了學(xué)生的口頭表達能力。

　　4、完成課本課后第三題，進一步鞏固對生詞的記憶。

　　5、講解課文中出現(xiàn)的一些語言點：

　　(1)條件句的省略

　　(2)vary與介詞的搭配及其它詞性的同源詞

　　(3)involve的用法

　　(4)總結(jié)課文中出現(xiàn)的其它短語

　　(五)Summary(總結(jié))：

　　復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的與動作有關(guān)的詞匯以及重要的句型及搭配，并體會世界各國不同的文化及表達。

　　(六)布置作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容

　　2、繼續(xù)搜集其它國家不同的肢體語言的范例

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