2017廣西公務(wù)員考試申論參考范文(一)

　　我們不能期望所有的創(chuàng)作均屬上乘，但對精品佳作的傾力構(gòu)建與矢志磨礪絲毫不能懈怠。以文化創(chuàng)造和文藝創(chuàng)作“量”“質(zhì)”失衡現(xiàn)象而論，其本質(zhì)的原因主要在于積累、開掘、認(rèn)知和創(chuàng)新等方面的不足。要在高原的基礎(chǔ)上聳立起高峰，迫切需要創(chuàng)作者在以下幾方面做出努力。

　　一是要增加積累。當(dāng)下創(chuàng)作的一大缺憾在于，對生活和時代的感知比較膚淺，缺乏對素材的高度升華與深度釀造。特別是在處理生活與創(chuàng)作的關(guān)系時常常容易頭足顛倒，不是從社會生活自然過渡到創(chuàng)作狀態(tài)，而是在缺乏真實體驗的情況下空想、硬擠。舉凡古今中外精品佳作，無一不是由于切身生活首先深刻地感動了作者，甚至是強烈地震撼了作者，并使作者情愫熾燃，事體縈懷，欲罷不能。

　　二是要充分開掘。開掘不夠的主要表現(xiàn)是創(chuàng)作主體將現(xiàn)實生活表面化，將時代精神空心化。創(chuàng)作主體所感知的，只是生活的硬盤，卻無視“時代的芯片”。一切文化創(chuàng)造和文藝創(chuàng)作，在本質(zhì)上都是主觀對客觀的藝術(shù)反映與美學(xué)表達(dá)，作者對客觀世界的表現(xiàn)愈準(zhǔn)確、愈生動、愈真誠、愈深切，其作品就愈成功、愈感人、愈有效、愈有力。反之，如果作者只熱衷于將自我的生活流程和感情褶皺連篇累牘、不加節(jié)制地書諸紙面，強推給受眾，那就只能是以熱切的愿望換取冷落的回報了。

　　三是要深刻認(rèn)知。創(chuàng)作中的認(rèn)識不足集中地體現(xiàn)在對文化之內(nèi)在與外在諸種關(guān)系的認(rèn)識模糊不清，由此導(dǎo)致創(chuàng)作實踐的感覺紊亂與力所不逮。一如服務(wù)與引導(dǎo)的關(guān)系，又如藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系，再如民族性與世界性的關(guān)系等。服務(wù)是必要的，引導(dǎo)也是必需的。不服務(wù)，文化就會失去受眾和市場;不引導(dǎo)，文化則會喪失價值與意義。文化的合理接受過程，既是審美享受，又是認(rèn)同引導(dǎo)。在這個過程中，一定要防止過度迎合與消極迎合，誠如魯迅所說：“若文藝設(shè)法俯就，就很容易流為迎合大眾、媚悅大眾。迎合和媚悅，是不會于大眾有益的。”

　　四是要力促創(chuàng)新。創(chuàng)新不足主要體現(xiàn)為炒冷飯、襲套路、走捷徑。由于缺乏定力與耐力，創(chuàng)作者往往急于求成、疏于磨礪，致使草率、應(yīng)景之作頻頻出現(xiàn)，粗制濫造漸成風(fēng)氣。出現(xiàn)此種現(xiàn)象的深層原因固然在于浮躁風(fēng)的盛行和功利欲的膨脹，但更深層的原因，則在于對文化創(chuàng)造和文藝創(chuàng)作所承擔(dān)的使命、責(zé)任及其內(nèi)在規(guī)律缺乏敬畏。

　　文化創(chuàng)造發(fā)揮作用的對象是人，是人的心性與靈魂，這就要求它不但應(yīng)當(dāng)是正確的、積極的，而且必須是純正的和精粹的。實現(xiàn)這個目標(biāo)的最直接和最有效的途徑，就是創(chuàng)新。在變革與發(fā)展越來越成為時代主潮的今天，創(chuàng)新也勢必要成為我們永恒的課題與永遠(yuǎn)的追求，而實現(xiàn)創(chuàng)新的動力和路徑，在于深入生活，知解時代，提升思想，磨練技藝，持續(xù)地進(jìn)行個性化的藝術(shù)探求與文化創(chuàng)造。

　　2017廣西公務(wù)員考試申論參考范文(二)

　　抓住提高質(zhì)量這個關(guān)鍵

　　質(zhì)量是國家綜合實力的集中反映，是打造中國經(jīng)濟升級版的關(guān)鍵，關(guān)乎億萬群眾的福祉。中國經(jīng)濟要保持中高速增長、向中高端水平邁進(jìn)，必須推動各方把促進(jìn)發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高經(jīng)濟質(zhì)量效益上來，把注意力放在提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量上來，牢固確立質(zhì)量即是生命、質(zhì)量決定發(fā)展效益和價值的理念，把經(jīng)濟社會發(fā)展推向質(zhì)量時代。緊緊依靠深化改革，在不斷發(fā)展中打好全面提高中國經(jīng)濟質(zhì)量攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)宏觀經(jīng)濟整體和微觀產(chǎn)品服務(wù)的質(zhì)量“雙提高”。

　　提升質(zhì)量歸根到底靠企業(yè)。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，也是講道德、講誠信的經(jīng)濟。企業(yè)要堅守商業(yè)道德，擔(dān)起產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的主體責(zé)任，在創(chuàng)新、管理和提高勞動者素質(zhì)上下功夫。各行各業(yè)都要瞄準(zhǔn)質(zhì)量頑癥，加快技術(shù)創(chuàng)新，淘汰落后產(chǎn)品。要完善質(zhì)量管理體系，堅持嚴(yán)字當(dāng)頭，注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)，向管理要質(zhì)量。要著力提高從業(yè)人員素質(zhì)技能，培育職業(yè)精神，造就責(zé)任心強、有專業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)隊伍。政府要加快轉(zhuǎn)變職能，營造公平規(guī)范的市場秩序，激勵企業(yè)誠信經(jīng)營、多出優(yōu)品、打造精品。完善事中事后監(jiān)管，特別是強化對關(guān)乎群眾健康和安全的產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。努力塑造中國產(chǎn)品和服務(wù)的良好品牌，不僅讓國內(nèi)消費者喜愛，而且在國外聲譽良好，做到“雙滿意”。

　　要努力構(gòu)建全社會質(zhì)量共治機制，堅持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、法制先行，樹立中國質(zhì)量新標(biāo)桿。要加快相關(guān)法規(guī)建設(shè)，完善國家標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)強制性標(biāo)準(zhǔn)改革，提升標(biāo)準(zhǔn)和檢測的有效性、先進(jìn)性和適用性。公開產(chǎn)品和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，確立中國質(zhì)量對市場的硬承諾。鼓勵消費者對產(chǎn)品和服務(wù)的優(yōu)劣“用腳去投票”，舉報質(zhì)量違法行為，充分利用市場機制倒逼質(zhì)量提升，形成“人人重視質(zhì)量、人人創(chuàng)造質(zhì)量、人人享受質(zhì)量”的社會氛圍。

　　維護(hù)質(zhì)量安全是世界共同責(zé)任。各國應(yīng)加強質(zhì)量檢測、技術(shù)研發(fā)等方面合作，建立強有力的監(jiān)管合作機制。中國開放的大門將越開越大，我們將致力于構(gòu)建更高水平的對外開放與合作體系，堅持倡導(dǎo)貿(mào)易自由化，不斷加大進(jìn)口，不斷放寬服務(wù)業(yè)市場準(zhǔn)入，歡迎更多外國企業(yè)到中國市場公平競爭，在互利共贏的合作中實現(xiàn)共同發(fā)展。

　　2017廣西公務(wù)員考試申論參考范文(三)

　　還孩子美好明天

　　師德是一個社會良知的重要標(biāo)志，是一個國家道德水平的重要標(biāo)桿。從浙江溫嶺幼師虐童案引起網(wǎng)絡(luò)熱議，一樁樁虐童事件不斷地觸動著萬千家長的心：男童被幼師用利器刮傷多處，血滲衣衫;老師一腳踢飛男孩，孩子的笑聲自此消失。孩子的天真與歡樂逐漸消失，學(xué)校不再是孩子學(xué)習(xí)娛樂的天堂，震驚與憤怒成為公眾一致的表情，“師德”一詞開始被公眾質(zhì)疑，社會良知遭到威脅，國家的道德水平遭遇失衡。扭轉(zhuǎn)失德行為，需要政府用心，需要社會用心，需要學(xué)校用心，三方齊努力，才能治愈孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　政府用心，立法和執(zhí)法是關(guān)鍵。立法是解決問題的基礎(chǔ)，沒有完善的法律來界定虐童行為的標(biāo)準(zhǔn)和處罰方法，就不能從根本上解決教師虐童的現(xiàn)象。浙江溫嶺的一名幼師因為覺得“好玩”而將孩子倒放在垃圾桶里，最終卻無罪釋放。這個結(jié)果不僅難以讓公眾接受，也體現(xiàn)出法律漏洞在惡劣行為面前的無奈和羞愧，更無法起到根治教師失德的行為。只有通過嚴(yán)格的立法，明確教師虐待兒童的相關(guān)行為標(biāo)準(zhǔn)，比如《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》就對虐待兒童的行為有明確界定。當(dāng)然，除了完善法律法規(guī)外，政府相關(guān)部門還需要根據(jù)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)法，發(fā)現(xiàn)不良行為要進(jìn)行嚴(yán)肅處理和懲罰，從根源治理失德行為。

　　社會用心，輿論引導(dǎo)和民眾監(jiān)督是保障。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師，行為世范”，正是在宏觀的社會意義上對教師價值的判斷，是由衷的贊美，更是深沉的希望。“最美教師”的代表張麗莉和張緒芬用自己的實際行動，生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守，彰顯了教師的光榮，給冷漠無情的失德行為上了生動的一課。我們還需要更多典范來引導(dǎo)和帶動教師隊伍樹立正確的師德;同時還需要公眾參與監(jiān)督，通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對失德行為進(jìn)行舉報 ，進(jìn)一步保障失德行為的治理和解決。

　　學(xué)校用心，關(guān)注教師心理是要求。對于一起起虐童事件，有學(xué)校曾解釋“正常人不會做出如此舉動”。這確實應(yīng)該引起我們的思考和關(guān)注，“正常人不會這么做”，那做了這些事情的教師又是什么問題呢?如果不是精神疾病，就是有嚴(yán)重的心理問題。這個問題不應(yīng)該被我們忽視的，但卻在屢次爆發(fā)的虐童案處理中被學(xué)校漠視了。今年河北省兩會的一份提案指出，近一半的教師存在心理問題。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對老師的心理輔導(dǎo)，定期組織心理疏導(dǎo)工作，建立心理調(diào)節(jié)機制，豐富教師業(yè)余生活，減輕教師工作壓力，關(guān)注教師心理變化。

　　師以德為先，德張則師范顯。教師的一言一行對孩子的身心健康發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。只有政府完善法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)法，社會公眾典范引導(dǎo)輿論并參與監(jiān)督，學(xué)校關(guān)注教師心理變化，才能減少并清除教師失德行為，還孩子們美麗的天空，讓孩子健康成長，社會良知得到回歸，國家道德水平進(jìn)一步提高，正所謂“少年強則國強”。
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