2017年貴州省公務員考試申論熱點分析
2017年貴州省公務員考試申論熱點(一)
2017年1月中旬,成都地鐵“公雞下蛋”和“頂呱呱”停播。事實上,兩條惡俗廣告之所以全面停播,成都市網(wǎng)絡(luò)理政平臺可謂“功不可沒”。“正是因為有大量市民紛紛來信來電,請求停播這兩條廣告,這引起了我們的關(guān)注。”市政務辦相關(guān)人士透露,在網(wǎng)絡(luò)理政平臺的監(jiān)督下,地鐵部門進行了“整改”(2月13日《成都商報》)。
綜合分析:
[暴露出的問題]
成都地鐵的惡俗廣告暴露了“雙重失范”:
一則是廣告?zhèn)惱硎Х?。不管是以低俗為營銷噱頭,還是不間斷地對潛在消費者進行視覺與聽覺上的“轟炸”,這透露出的是目前較為普遍的廣告?zhèn)惱硎Х冬F(xiàn)象。商家采取這種惡俗的營銷方式,也顯出了其廣告創(chuàng)意不足的短板。而采取這種違背公序良俗還讓公眾很不舒服的營銷方式,雖然可能暫時獲得較大關(guān)注度,但從長遠來看,這只會讓公眾更加嫌惡他們,反倒會毀掉商家聲譽,適得其反。
二則暴露了地鐵運營方的管理倫理失范。地鐵強行讓乘客不間斷觀看這些廣告,讓乘客普遍感受到了不適。雖然在接到大量投訴后,地鐵全面停播了這些惡俗廣告,但這些廣告對乘客已形成了較大的“騷擾”,破壞了地鐵的乘車環(huán)境。
[停播帶來的啟示]
時下,地方政府十分重視來自網(wǎng)絡(luò)的民意力量,紛紛開通官方網(wǎng)站,建立“信箱、留言板”等網(wǎng)絡(luò)問政平臺。然而,一些地方的網(wǎng)絡(luò)問政平臺,要么當?shù)卣安块T領(lǐng)導長期不過問,形同虛設(shè);要么網(wǎng)站管理員越俎代庖,自作主張?zhí)骖I(lǐng)導“問政”,使網(wǎng)絡(luò)問政平臺變了味、走了調(diào)。相比之下,成都網(wǎng)絡(luò)理政平臺針對市民反應地鐵“公雞下蛋”和“頂呱呱”等低俗廣告擾民,及時監(jiān)督地鐵部門“整改”,停播這兩條廣告,使網(wǎng)絡(luò)問政成為傾聽民意、推進工作的有效載體。
惡俗廣告的停播再次表明,對待網(wǎng)絡(luò)事件,只有學會上網(wǎng)聽民意、吸民智,積極主動應對才是唯一出路。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天,阻止民意訴求和公眾知情權(quán)的實現(xiàn),往往會適得其反,甚至會付出成倍的代價。因此,必須第一時間捕捉信息,第一時間站出來說話,既要上網(wǎng)看又要上網(wǎng)說,既不能失語又不能妄言。“看”是為了掌握情況,“說”是為了澄清事實,對事件基本情況的公開要快速,對事件發(fā)生原因的解釋要謹慎。
網(wǎng)絡(luò)問政不是形式,更不是作秀,政府及部門領(lǐng)導不僅要能夠“上得去”,更要做到“下得來”。“上得去”是要通過上網(wǎng)了解情況,得到有價值的信息;“下得來”,是要把得到的信息進行分析研究,去偽存真,給網(wǎng)民一個負責任的答復,推動問題的有效解決。這是一種運用網(wǎng)絡(luò)的能力和智慧??梢?,“公雞下蛋”和“頂呱呱”停播,成為網(wǎng)絡(luò)問政解決市民諸多合理合法訴求的一個范本。
參考對策:
一方面,好的廣告浸潤心田,讓觀眾從心里產(chǎn)生共鳴,從而產(chǎn)生購買和了解的欲望。為此,要抵制擾民廣告、惡俗廣告的出現(xiàn),公共場所投放商業(yè)廣告,要嚴守商業(yè)倫理、廣告?zhèn)惱聿⒓骖櫝丝蜋?quán)益。而對制作播放廣告的單位,應該予以追責,不能放任惡俗廣告挑戰(zhàn)公眾道德底線。
另一方面,網(wǎng)絡(luò)問政是地方政府密切聯(lián)系群眾的橋梁,是集中民智、促進科學民主決策、妥善解決群眾訴求、快速化解矛盾糾紛的重要渠道,是政府創(chuàng)新工作理念、與市民和社會溝通互動的新平臺,對此,政府及部門領(lǐng)導就應該放低身段,要有坦蕩的胸懷應對網(wǎng)民,要有求真的態(tài)度贏得信任,要有人格的親和拉近距離。只要一切為了群眾,一切方便群眾,廣大群眾自然會成為領(lǐng)導干部的得力參謀、助手;政府的工作才能更加順利地開展,從而能贏得群眾的擁護與支持。
2017年貴州省公務員考試申論熱點(二)
事實上。從2010年起,國家發(fā)改委等部門就啟動實施了農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作。2015年,教育部等6部門又出臺了《關(guān)于進一步做好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作的意見》,進一步完善了招生錄取、培養(yǎng)培訓、使用激勵與約束等政策,更加系統(tǒng)規(guī)范免費醫(yī)學人才培養(yǎng),醫(yī)教協(xié)同推進醫(yī)學人才輸送機制。
綜合分析:
實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng),一是以此增加農(nóng)村學生升大學的比例;二是以此解決鄉(xiāng)村醫(yī)生匱乏的問題。從計劃角度看,這一培養(yǎng)方案無疑是較為“完美”的,但從進一步擴大學生選擇、尊重人才成長規(guī)律和就業(yè)市場規(guī)律的角度審視,該方案在實施中顯然還須注入更多市場機制的活力,調(diào)整目前過分依賴計劃手段的做法。
目前,免費醫(yī)學生培養(yǎng)正面臨著和免費師范生同樣的窘境。比如,一些免費醫(yī)學生由于不用自己費心找工作、前途無憂,因而對學業(yè)并不投入,導致培養(yǎng)質(zhì)量難以提高;一些免費醫(yī)學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所就業(yè)后,由于工作環(huán)境及待遇等問題,“人心思走”。
從本質(zhì)上說,以上這些均是計劃思路帶來的問題:計劃招生、計劃培養(yǎng)、計劃管理、計劃就業(yè)。而要根本解決免費醫(yī)學生的培養(yǎng)、管理和就業(yè)問題,就必須多從學生角度來審視,基于學生的選擇,設(shè)計更加科學合理的一攬子方案。
參考對策:
一方面,可將免費醫(yī)學生單列計劃招生調(diào)整為統(tǒng)一招生,在入學一到兩年后,再由學生自主選擇參加定向醫(yī)學生培養(yǎng)項目。如此,可消除單列計劃只針對農(nóng)村生源從而受歧視的隱憂,也可消除單列計劃的生源比統(tǒng)招計劃生生源差的質(zhì)疑。對學生而言,在更全面了解自己職業(yè)興趣后的自主選擇,會增加他們對這一項目的忠誠度。
另一方面,可將免費計劃和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向醫(yī)學院畢業(yè)學生招聘、代償學生的學費及住宿費相結(jié)合。計劃培養(yǎng)、計劃就業(yè),不僅會在很大程度上制約學生的求學及就業(yè)選擇,而且也會影響用人單位的選擇。
對于社會緊缺人才,國家需要加大扶持力度,但扶持方式要正確有效。對于鄉(xiāng)村醫(yī)生匱乏,根本的解決之道是提高鄉(xiāng)村教師待遇、改善鄉(xiāng)村環(huán)境。提高鄉(xiāng)村醫(yī)生待遇,面向所有醫(yī)學院畢業(yè)生招聘,由財政代償錄用的畢業(yè)生的求學和生活費用,這一市場選擇機制與既定的培養(yǎng)計劃究竟孰優(yōu)孰劣,需要有關(guān)部門進行更為深入的調(diào)研,在廣泛聽取學校、學生和基層醫(yī)院的意見后作出更優(yōu)決策。
2017年貴州省公務員考試申論熱點(三)
《人民日報》報道了一些奇葩的家庭作業(yè),比如華北某市的一所重點小學布置了一道作業(yè):讀《時事畫報》電子書,總結(jié)三件大事。結(jié)果家長一查發(fā)現(xiàn)這是份清末的報紙,用的是繁體字還用了廣東的方言。云南某高中數(shù)學老師解得了方程教得了幾何,卻解不出一年級兒子的作業(yè)。報道發(fā)出了“考孩子還是考父母”的詰問。
綜合分析:
[現(xiàn)象分析]
《時事畫報》是晚清革命派在廣州創(chuàng)辦的著名文藝刊物。其內(nèi)容雖不算佶屈聱牙,但文通意順地領(lǐng)悟大概,對于不同行業(yè)、不同教育水平的家長來說,難度系數(shù)顯然不算小,至于孩子,估計只有看熱鬧的份兒了。這種家庭作業(yè),何止拼爹拼媽,簡直要拼七大姑八大姨。打著素質(zhì)作業(yè)的旗號,干著為難家長的活兒——這種劍走偏鋒式的家庭作業(yè),看似是在創(chuàng)新求變,實際上與素質(zhì)教育的本質(zhì)要求背道而馳,只讓創(chuàng)新流于表面。
從題海戰(zhàn)術(shù)走向素質(zhì)教育,本來是基礎(chǔ)教育自我糾偏的一次契機。遺憾的是,不少素質(zhì)教育偏重于形式創(chuàng)新,并未遵循教育規(guī)律。一方面體現(xiàn)在過分求新,近乎怪異,比如上述事例。另一方面是不考慮現(xiàn)實操作難度的“形式主義”。比如現(xiàn)在很流行的“微信作業(yè)”,一些老師要求學生每天在班級微信群里“打卡”交作業(yè)。讀拼音、背單詞、說感受等等,都能被布置成微信作業(yè)。家長們每天都要給孩子錄制語音和視頻。為了完成這種家庭作業(yè),每天要消耗一兩個小時,但很多時候只是為完成任務而完成它,對真正的素質(zhì)教育起效不大。
[影響]
對這些變味的“素質(zhì)作業(yè)”,至少會帶來三個“后遺癥”:一是加劇年輕家長們的“過勞”狀態(tài)。尤其在義務教育階段,家長群體基本是各個領(lǐng)域的“四梁八柱”,作業(yè)敢于奇葩、敢于腦洞大開,無非是瞄準了家長“不能讓孩子輸在起跑線”的心態(tài)。
二是奇葩作業(yè)會扭曲家長對教育的正確認知,懂教育的家長對其還能辯證看待,而更多不懂教育的家長會誤以為這就是孩子該追求的知識。
三是如果家庭作業(yè)“量大題難”,超出孩子的認知、消化和解決能力,讓孩子不堪重負,以至于為了不因孩子完不成作業(yè)而被老師“另眼相看”,迫使家長“越俎代庖”,不但讓家庭作業(yè)成為負擔,也失去了本來的意義。
四是一些高成本的奇葩作業(yè),背后需要一定的經(jīng)濟實力和教育背景的門檻,對于自己經(jīng)濟能力較差、教育水平較低的家長而言,幫助孩子完成這樣的作業(yè)絕非易事。如對于復印打印、微信交作業(yè)的形式,對于沒有打印機的孩子、或?qū)ξ⑿拍吧募议L而言,無疑進一步加劇了教育的不公平。
參考對策:
第一,未成年學生成長發(fā)育有其特定規(guī)律,學校、老師應充分根據(jù)孩子的這種特點,因人、因材施教,循循善誘,水到渠成,切勿急于求成、拔苗助長。尤其要引起重視的,是要回歸家庭作業(yè)的本旨。家長孩子攜手完成家庭作業(yè),自然有助于增進家長、孩子的情感交流,并提升孩子的學習和動手實踐能力,但家庭作業(yè)作為課堂教學的后續(xù),只能是輔助和補充,不能替代課堂教學本身。
第二,學校教育的重點和“功夫”主要還在學校里、課堂上,如果老師上課時不合理規(guī)劃,只講個綱目大概,而把大量教學內(nèi)容、功課等“重頭戲”都留到課后,布置到家庭作業(yè)中,那就本末倒置,同時也讓家庭作業(yè)“承載”的功能過多,讓未成年學生負擔過重,難以招架,只得由家長出面應付,使得家庭作業(yè)成為“家長作業(yè)”,轉(zhuǎn)嫁為無意義的家長的負擔,這本質(zhì)上是教學方式的變形走樣,是學校教育主體意識和主體責任的錯位,不僅無益于孩子獲取知識、提升素質(zhì),也是老師教學不負責任的體現(xiàn),完全偏離了家庭作業(yè)的本來面目。
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