貴州省公務(wù)員錄用考試是通過考試和考核的辦法，為公務(wù)員隊(duì)伍選拔、補(bǔ)充優(yōu)人才，完善公務(wù)員隊(duì)伍的一種重要方式，了解一些申論熱點(diǎn)對考生來說非常有用，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于貴州省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017年貴州省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)(一)

　　《人民日報》報道了一些奇葩的家庭作業(yè)，比如華北某市的一所重點(diǎn)小學(xué)布置了一道作業(yè)：讀《時事畫報》電子書，總結(jié)三件大事。結(jié)果家長一查發(fā)現(xiàn)這是份清末的報紙，用的是繁體字還用了廣東的方言。云南某高中數(shù)學(xué)老師解得了方程教得了幾何，卻解不出一年級兒子的作業(yè)。報道發(fā)出了“考孩子還是考父母”的詰問。

　　綜合分析：

　　[現(xiàn)象分析]

　　《時事畫報》是晚清革命派在廣州創(chuàng)辦的著名文藝刊物。其內(nèi)容雖不算佶屈聱牙，但文通意順地領(lǐng)悟大概，對于不同行業(yè)、不同教育水平的家長來說，難度系數(shù)顯然不算小，至于孩子，估計只有看熱鬧的份兒了。這種家庭作業(yè)，何止拼爹拼媽，簡直要拼七大姑八大姨。打著素質(zhì)作業(yè)的旗號，干著為難家長的活兒——這種劍走偏鋒式的家庭作業(yè)，看似是在創(chuàng)新求變，實(shí)際上與素質(zhì)教育的本質(zhì)要求背道而馳，只讓創(chuàng)新流于表面。

　　從題海戰(zhàn)術(shù)走向素質(zhì)教育，本來是基礎(chǔ)教育自我糾偏的一次契機(jī)。遺憾的是，不少素質(zhì)教育偏重于形式創(chuàng)新，并未遵循教育規(guī)律。一方面體現(xiàn)在過分求新，近乎怪異，比如上述事例。另一方面是不考慮現(xiàn)實(shí)操作難度的“形式主義”。比如現(xiàn)在很流行的“微信作業(yè)”，一些老師要求學(xué)生每天在班級微信群里“打卡”交作業(yè)。讀拼音、背單詞、說感受等等，都能被布置成微信作業(yè)。家長們每天都要給孩子錄制語音和視頻。為了完成這種家庭作業(yè)，每天要消耗一兩個小時，但很多時候只是為完成任務(wù)而完成它，對真正的素質(zhì)教育起效不大。

　　[影響]

　　對這些變味的“素質(zhì)作業(yè)”，至少會帶來三個“后遺癥”：一是加劇年輕家長們的“過勞”狀態(tài)。尤其在義務(wù)教育階段，家長群體基本是各個領(lǐng)域的“四梁八柱”，作業(yè)敢于奇葩、敢于腦洞大開，無非是瞄準(zhǔn)了家長“不能讓孩子輸在起跑線”的心態(tài)。

　　二是奇葩作業(yè)會扭曲家長對教育的正確認(rèn)知，懂教育的家長對其還能辯證看待，而更多不懂教育的家長會誤以為這就是孩子該追求的知識。

　　三是如果家庭作業(yè)“量大題難”，超出孩子的認(rèn)知、消化和解決能力，讓孩子不堪重負(fù)，以至于為了不因孩子完不成作業(yè)而被老師“另眼相看”，迫使家長“越俎代庖”，不但讓家庭作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，也失去了本來的意義。

　　四是一些高成本的奇葩作業(yè)，背后需要一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育背景的門檻，對于自己經(jīng)濟(jì)能力較差、教育水平較低的家長而言，幫助孩子完成這樣的作業(yè)絕非易事。如對于復(fù)印打印、微信交作業(yè)的形式，對于沒有打印機(jī)的孩子、或?qū)ξ⑿拍吧募议L而言，無疑進(jìn)一步加劇了教育的不公平。

　　參考對策：

　　第一，未成年學(xué)生成長發(fā)育有其特定規(guī)律，學(xué)校、老師應(yīng)充分根據(jù)孩子的這種特點(diǎn)，因人、因材施教，循循善誘，水到渠成，切勿急于求成、拔苗助長。尤其要引起重視的，是要回歸家庭作業(yè)的本旨。家長孩子攜手完成家庭作業(yè)，自然有助于增進(jìn)家長、孩子的情感交流，并提升孩子的學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐能力，但家庭作業(yè)作為課堂教學(xué)的后續(xù)，只能是輔助和補(bǔ)充，不能替代課堂教學(xué)本身。

　　第二，學(xué)校教育的重點(diǎn)和“功夫”主要還在學(xué)校里、課堂上，如果老師上課時不合理規(guī)劃，只講個綱目大概，而把大量教學(xué)內(nèi)容、功課等“重頭戲”都留到課后，布置到家庭作業(yè)中，那就本末倒置，同時也讓家庭作業(yè)“承載”的功能過多，讓未成年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，難以招架，只得由家長出面應(yīng)付，使得家庭作業(yè)成為“家長作業(yè)”，轉(zhuǎn)嫁為無意義的家長的負(fù)擔(dān)，這本質(zhì)上是教學(xué)方式的變形走樣，是學(xué)校教育主體意識和主體責(zé)任的錯位，不僅無益于孩子獲取知識、提升素質(zhì)，也是老師教學(xué)不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，完全偏離了家庭作業(yè)的本來面目。

　　2017年貴州省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)(二)

　　事實(shí)上。從2010年起，國家發(fā)改委等部門就啟動實(shí)施了農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作。2015年，教育部等6部門又出臺了《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作的意見》，進(jìn)一步完善了招生錄取、培養(yǎng)培訓(xùn)、使用激勵與約束等政策，更加系統(tǒng)規(guī)范免費(fèi)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)人才輸送機(jī)制。

　　綜合分析：

　　實(shí)施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)，一是以此增加農(nóng)村學(xué)生升大學(xué)的比例;二是以此解決鄉(xiāng)村醫(yī)生匱乏的問題。從計劃角度看，這一培養(yǎng)方案無疑是較為“完美”的，但從進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生選擇、尊重人才成長規(guī)律和就業(yè)市場規(guī)律的角度審視，該方案在實(shí)施中顯然還須注入更多市場機(jī)制的活力，調(diào)整目前過分依賴計劃手段的做法。

　　目前，免費(fèi)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)正面臨著和免費(fèi)師范生同樣的窘境。比如，一些免費(fèi)醫(yī)學(xué)生由于不用自己費(fèi)心找工作、前途無憂，因而對學(xué)業(yè)并不投入，導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量難以提高;一些免費(fèi)醫(yī)學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所就業(yè)后，由于工作環(huán)境及待遇等問題，“人心思走”。

　　從本質(zhì)上說，以上這些均是計劃思路帶來的問題：計劃招生、計劃培養(yǎng)、計劃管理、計劃就業(yè)。而要根本解決免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)、管理和就業(yè)問題，就必須多從學(xué)生角度來審視，基于學(xué)生的選擇，設(shè)計更加科學(xué)合理的一攬子方案。

　　參考對策：

　　一方面，可將免費(fèi)醫(yī)學(xué)生單列計劃招生調(diào)整為統(tǒng)一招生，在入學(xué)一到兩年后，再由學(xué)生自主選擇參加定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目。如此，可消除單列計劃只針對農(nóng)村生源從而受歧視的隱憂，也可消除單列計劃的生源比統(tǒng)招計劃生生源差的質(zhì)疑。對學(xué)生而言，在更全面了解自己職業(yè)興趣后的自主選擇，會增加他們對這一項(xiàng)目的忠誠度。

　　另一方面，可將免費(fèi)計劃和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院向醫(yī)學(xué)院畢業(yè)學(xué)生招聘、代償學(xué)生的學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)相結(jié)合。計劃培養(yǎng)、計劃就業(yè)，不僅會在很大程度上制約學(xué)生的求學(xué)及就業(yè)選擇，而且也會影響用人單位的選擇。

　　對于社會緊缺人才，國家需要加大扶持力度，但扶持方式要正確有效。對于鄉(xiāng)村醫(yī)生匱乏，根本的解決之道是提高鄉(xiāng)村教師待遇、改善鄉(xiāng)村環(huán)境。提高鄉(xiāng)村醫(yī)生待遇，面向所有醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生招聘，由財政代償錄用的畢業(yè)生的求學(xué)和生活費(fèi)用，這一市場選擇機(jī)制與既定的培養(yǎng)計劃究竟孰優(yōu)孰劣，需要有關(guān)部門進(jìn)行更為深入的調(diào)研，在廣泛聽取學(xué)校、學(xué)生和基層醫(yī)院的意見后作出更優(yōu)決策。

　　2017年貴州省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)(三)

　　自2017年正月初二于央視一套開播的《中國詩詞大會》第二季在昨日落下了帷幕，來自復(fù)旦附中的才女武藝姝奪下冠軍。雖然賽事暫告段落，然而其引發(fā)的探討卻遠(yuǎn)未結(jié)束。這檔在去年首播時曾被視為收視黑馬的節(jié)目在這個春節(jié)期間以刷屏之勢席卷各大媒體，給觀眾們帶來了眾多期待。

　　綜合分析：

　　“詩詞綜藝熱”是時代的聲音，其在一定程度上說明，在文化自覺文化自信的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依然有著自己的受眾，其關(guān)鍵就在于有沒有人去做傳播工作，能不能創(chuàng)新傳播形式，做到既有意義又有意思。

　　中國的古詩文有幾千年的發(fā)展歷史，它不僅是中國文化、民族精神的寶庫，更是語言的寶庫。眾所周知古代經(jīng)典的詩詞、散文是中華民族文化的基因，有數(shù)千年的歷史。從屈原的《離騷》，到岳飛的《滿江紅》，再到梁啟超的《少年中國說》，中華傳統(tǒng)文化得到了挖掘和詮釋，能讓人們的民族自豪感、使命感得以增強(qiáng)。

　　現(xiàn)狀問題：

　　一直以來，中華民族的詩詞歌賦源遠(yuǎn)流長，為每個國人所自豪。在五千年文明史中，歷代詩人留下了眾多為人贊嘆的詩句，今天讀來亦讓人贊嘆。然而令人汗顏的是，在這樣一個快餐時代，飽讀詩書的人少了，在網(wǎng)絡(luò)上吐槽爭論的人多了。專注于文化內(nèi)涵的人少了，重視顏值體型的人多了。即便開卷有益，帶著功利目的去閱讀文章的人多了，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去提升文化素養(yǎng)的人少了。步入書店，最顯眼的地方往往擺放著成功學(xué)、職場技巧、商業(yè)推銷等書籍，詩詞歌賦和傳統(tǒng)文化的書籍往往被束之高閣。

　　更重要的是，在中國傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了的邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩詞教育，往往拋卻詩詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩詞的中心思想，專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對詩詞失去興趣。另一方面，在許多家長的內(nèi)心中，過度專注于對孩子“一技之長”的培養(yǎng)，讓詩詞歌賦等浸潤心靈的知識不知不覺間受到冷落。

　　參考對策：

　　國家實(shí)施傳承發(fā)展工程，要融入教育，融入生產(chǎn)生活。如構(gòu)建中華文化課程和教材體系，加強(qiáng)國民禮儀教育，推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園。

　　對于傳播機(jī)構(gòu)來說，通過創(chuàng)新的手段，讓傳統(tǒng)文化“飛入尋常百姓家”，實(shí)現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏。

　　學(xué)校開展特色傳承國學(xué)經(jīng)典活動，如誦讀經(jīng)典活動，使學(xué)生在誦讀中積累，在誦讀中感悟，在誦讀中成長，讓中華國學(xué)浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處。

　　社會營造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。經(jīng)典的古詩文以文字、圖畫等形式呈現(xiàn)出來，隨處可見，讓人們觸目可及，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)。

看過“2017年貴州省公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)預(yù)測”